在中小学教学质量总结推进会上的讲话

在中小学教学质量总结推进会上的讲话

今天我们在这里召开全市中小学教学质量总结推进会，会议的主要任务是：全面总结一学年来全市教育人致力于提高教学质量而奋力工作的实践与成果，并认真分析工作中存在的不足，以期望今后一段时间我们把工作的经历、工作的关注点、工作的主攻方向聚焦到进一步促进教学质量提高上来，使我市中小学教育教学质量再攀新高，再创佳绩。刚才市教育局教研室的各位负责同志分别对我市2020年高考、中考、七八年级以及小学质量监测做了分析报告，我完全赞同，会议结束后请各校对照本校的实际分析比较，扬长避短，查找本校教学质量存在的问题，寻求教学质量提高的新路径；郝志萍同志对今年下半年教研工作做了安排，我完全同意，请各校高度重视，将各项计划落地、落实、落细；同时，我代表市教育局对获得近两学年教学质量提升先进学校和先进个人表示热烈的祝贺，向在座各位一年来为提高教学质量付出的辛勤劳动表示衷心的感谢！下面，我讲几点意见：

一、重视提高教育教学质量的新要求

近年来，随着各中小学办学条件的明显改善，教育普及程度的提高，教育数量规模的扩大，特别是义务教育发展基本均衡县（市）的认定这一历史性任务的完成，就必须适时地把工作的着力点从抓普及转到抓质量提高上来，抓规模扩大到抓丰富内涵上来。如果说前几年抓普及，重点是改善办学条件和提供受教育机会的话，那么现今抓质量则更加注重软件建设和内涵发展，这对整个教育体系、师资队伍、课程改革、教学方法都提出了跟高的要求。努力提高教育教学质量已成为我市教育发展的核心主题，也是今后一个时期教育发展的重点。对学生的要求是主动学、都学好，对教育的要求是上好学、学得好。我们正在迎来教育教学质量的新时代，提升教育教学质量已成为教育发展必然的目标凝聚，是教育工作的主攻方向。对此，我们一定要进一步把提高教育教学质量置于经济社会发展的大背景中审视，精心谋划全力提高教育质量的新思路、新举措和新行动。

二、落实提高教育教学质量的新举措

教育教学质量是学校发展的生命线，是社会衡量学校优劣的重要标志，是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线，提升教育教学质量是每一所学校的追求，是学校管理的根本任务。那么教学质量从哪里来？是从学校规范科学的管理中来，是从全体教职员工的敬业奉献中来，是从每一位教师扎实高效的课堂教学艺术中来。对此，我做三点具体要求：1、要把管理者的职责入心、入脑、入行。校长要回归到学校教育教学组织指挥者的位置，切实履行起教学质量第一责任人的责任，努力为一线教师教学服务，校长这个学校之魂，一定要附在师生身上。校长要全面指导提高教学质量工作，分管教学的副校长要镇守此项工作的阵地，其他分管领导和中层干部要全力配合抓质量、要效益、做服务。2、要把课堂教学的实效性落到实处。课堂是提高教学质量的主阵地、主渠道，要提高课堂教学的实效，学校就要组织教师认真研究新课程标准、教材和学生，不断改革课堂教学模式和方法，不断拓展和开发课程资源，让教师和学生都成为课堂教学的积极参与者、共同努力者，让教师的教更具创造性，让学生的学更具主动性，让课堂焕发出生命的活力。特别要学会吸纳和借鉴别人的成功经验，在学习和理解的基础上，把别人的东西转化为自己的东西，用自己的东西教自己的学生，使自己的教更适合自己学生的学。3、要聚焦有爱、有识、有为的教师。人是发展的第一要素，广大教师是教育发展的实践主体，更是教育的关键所在，他们的精神状态、工作态度、学识水平、创新创造的能力，深刻影响着教育教学质量的提高，影响着学生的良性发展。习近平总书记所提出的“四有好老师”的“四有”会自然具备吗？没有我们在座的校长、副校长、主任的精心引领、培养、培训，搭建良好的平台，营造成长的环境，提供发展的沃土，不会自然生成。为此，我们必须要通过多种形式、多种途径的有效培训和有力培养，引导教师带着大爱走向学生，带着感情走进课堂，带着使命从事教育，真正做到静下心来教书、潜下心来育人，以敬业的态度、过硬的本领追求个人价值的实现和教育教学质量提升的共赢。4、要牢牢把握校园防疫不出问题和教学质量稳步提升两条标准。各学校要统筹抓好常态化疫情防控和教育教学工作，争分多秒要把耽误的时间抢回来，把遭受的损失补回来。本学期教学时间已过半，距2021年高考还有220余天，各学校要周密部署教学举措，合理安排教学任务，科学设置教学课程，加强师生心理健康疏导，营造健康良好的学习生活氛围，最大限度减轻疫情对教育教学造成的影响，确保学习进度不落、质量不降、教学质量全面提升，为社会和家长交上一份满意答卷。

三、树立提高教育教学质量的新观念

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》20字方针中，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，这是对教育价值目标的追求。遵循教育规律，回归教育本质，必须树立以下4个提高教育教学质量的新观念：

1、全面发展的质量关。教育的本质就是育人，使一个自然人变为社会人，人的全面发展就是个体的脑力和体力充分自由发展，人的自我能力不断提升。教育质量指的不仅仅是学生的知识学习与考试成绩，而是指德、智、体、美、劳全面和谐发展，要从思想道德、认知水平、学习能力与方法、社会实践与创新精神等方面全面考量教育质量。当然，强调全面发展，不等于平均发展，更不等于样样都好，门门一样，每个学生都有特殊的天赋和潜能，教育应当成为扬长的教育，不能只盲目补短，压抑有特长的学生。

2、全体发展的质量关。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。教育要给予每个学生独特的具体体验，关注每个学生的感受，让每个学生感受到学习的乐趣，把面向全体学生变成面向每一个学生。不能只盯着少数尖子，对不同的学生采取不同的方式，确立不同的发展目标，让他们在各自的基础上，向着适合自己的发展目标有差异性地发展，努力使每一个学生都在原有基础上实现最大的发展和提高。要特别关注学习困难学生的发展，特别流动人口子女、贫困家庭子女、残疾儿童等。

3、以人为本的质量关。教育是培养人的事业，以丰富美好的人性，完善美好的人格，提升高尚的人品，来实现教育的功能和价值。我们的教育质量是为学生的幸福人生奠定基础，为当前的发展和终身幸福负责。这就要求我们一定要按照学生的天性、人性、本性进行施教，在顺应人性本质的基础上，尊重人、关心人、爱护人，把学生当做活生生的人和能够自主、能动和全面发展的人来看待。

4、可持续发展的质量关。教育教学本身具有长效性的特点，衡量教育质量，不是看现在我们的中小学生的学业成绩，而是要看十年、二十年，甚至几十年后，我们培养的这一代人具备了什么，在具体干什么，在追求者什么样的价值。我们在教育工作中既要为学生的眼前负责，更要为学生的一生发展奠定基础。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。各位同仁，新学年的号角已经吹响，让我们在市委教育工委的正确领导下，乘势而上，起而行之，把我们工作的热情、智慧、干劲聚焦到教育教学质量提高上来，昌吉市教育的明天将会更加美好。