我们只是自然大家庭中普通的一员(精选多篇)

第一篇：残疾人是社会大家庭中的一员

残疾人是社会大家庭中的一员，他们有参与社会生活的愿望和能力，同样是社会物质财富和精神财富的创造者。重视残疾人工作，是政府亲民、爱民、惠民施政本质的需要。近年来，在党和政府的关心和支持下，一批残疾人发扬自尊、自信、自强、自立精神，顽强拼搏，努力创业，取得明显成绩，成为残疾人队伍中的自强模范。

在我们身边，有这么一支残疾人自强模范群体，他们用自己双手和智慧，演绎着精彩的人生；他们用勤奋点燃生命的敬畏，铸就着人生的辉煌；他们用自强不息的精神，向人们展示生命的价值，也为塑造创建更高水平的文明城市增光添彩。他们成为"和谐六合"精神文明建设最有分量的一张名片。朋友们，就让我们一起走进他们的世界，细细品味他们自强、自信、朴实、博爱的精神，我们定会从中得到许多启迪和感悟

天生就上拄拐命的他，与别的孩子不一样，别人在草地上玩耍， 他只能在远远的坐在家里看着，然后问回头很天真的撅着小嘴问妈妈：妈妈我为什么不能和他们一样的去玩啊？妈妈听了眼泪忍不住的留下，看见妈妈哭他很害怕 ：妈妈不哭了 是不是我说错话了？妈妈我以后不问了再也不问了不会让你哭了 我要和别的孩子一样的学乖，妈妈抱这他痛哭， 哭的好伤心好心痛。。。。

从此他再也没有问，真的没有问一句。只是有的时候一个人在发呆，一双迷茫的眼睛看着门前的那些蹦蹦跳跳的孩子们。。。。不时小脸蛋上露出一个酒窝。。。。

在怀他时候一次医生开错的药，让他来到这个美丽的世界的时候他就成了一个不完美的人。。。。

妈妈不知哭了多少回，在月的时候左邻右舍的人劝妈妈说长痛不如短痛。。。。以后他会是你们这家的一个很大的负担。。。。。。妈妈很坚决的回答我自己的骨肉我自己来照顾不用你们的来劝，以后是好是坏也不用你们担心。。。。。

开始他是爬着的 ，我们可以想象一个双腿残疾的小孩子为了给自己寻找点快乐为了自己美好的童年。。。。但是他很幸运的是他有群很好的小伙伴，只要是他出来玩大家都是争先恐后的来背着他一起玩，就是在这时他才会忘掉自己那些不快乐，才不会感到不自卑。在他的童年里比别人多的就是比较多的期盼和迷惑。。。。

随着时间的流失他也慢慢的长大该是上学的年龄了。

这天也是他姐姐撮学的日子，为了高考努力了 3年的她放弃了自己的梦，姐姐的成绩是学校赫赫有名的。为了要送自己的弟弟去学校，她是为了让弟弟成为一个能有个好的梦想。。她说这也是她的另一个梦想。。。。。。。

在我们的生活中，像这样普通但不平凡的残疾人的例子不胜枚举。如今，自强不息的残疾人已不再是个别现象，而是一个群体。他们努力奋斗在各行各业，以热爱祖国的情怀、百折不饶的毅力，克服了常人难以想象的困难，创造了可歌可泣的骄人业绩，铸就了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、甘于奉献的感人事迹。在他们身上充分体现了广大残疾人自尊、自信、自强、自立的伟大精神，展示了中华民族为求生存、图发展而顽强拼搏、自强不息的崇高品格。他们是广大残疾人的自豪和努力学习的榜样。

第二篇：我们只是翰高平凡中的一员

我们只是翰高大家庭中平凡的一员

——访余光瑞，朱万里，常世刚

走进翰高总部，干净宽敞的园区道路、硕果累累的翰高果园、整洁有序的公共设施，这一切都要归功于一个人，他是谁？

走进翰高总部，独具特色的办公楼、先锋时尚的第三实验室、新颖亮丽的样板墙，这一切都有一个人的身影，他是谁？

走进翰高总部，纤尘不染的班车、好评如潮的客户接待、热火朝天的园区建设，这一切少不了一个人的贡献，他是谁？

2014年7月9日，北京翰高科技上半年绩效考核成绩出炉，余光瑞、朱万里、常世刚、三人榜上有名，均荣获一等奖。

我为翰高做护卫

2014年7月22日，上午10点，翰高果园。

余光瑞，男，1949年生于河南信阳。2014年进入翰高，翰高园区护卫工人。

每天6点，他就来到工厂，一年四季风雨无阻。整个园区卫生打扫下来最少要三个小时，而他每天早晚分别打扫一次。其次还担负着果园果树护理的重任，在果园，经常看见一个带着草帽，顶着烈日工作的身影，他就是园区的护卫工人——余光瑞。

家里有三个孙儿还需他供养，说起这个重担，余光瑞有少许的苦恼和无奈。当记者问他子女为什么不管孩子时，他又是一脸理所当然，认为现在自己有能力帮助孩子减轻负担就减轻点，让子女去放心闯荡自己的未来。

“我很感谢翰高领导对我的照顾和关怀，这次获得一等奖，我很高兴。但是也没有太看重这个，公司给奖励我干活，不给我奖励我还是认真的做好我的本分工作。”余光瑞这样看待工作。

分管后勤高主任(在好范 文 网搜索更多的文章：WWw.)这样评价余光瑞：“他就是一个老实人，很听领导话，主动干活，不抱怨”。 余光瑞就这样一直默默的做着自己的本分工作。他的工作就如同他的话语，朴实无华，却又在平凡中熠熠闪光。

我为翰高美容状

2014年7月22日，下午3点，翰高样板展示厅。

朱万里，男，1988年生于山东临沂。翰高色彩研究室负责人、艺术漆研发人员。

眼前的朱万里古灵精干，跟印象中的山东大汉形象相去甚远。“浓缩的都是精华”朱万里自嘲到。

2014年朱万里大学毕业。之后的三个月他在一家家装公司做设计，随后在中国古建学会工作将近一年。期间出版了个人作品集《古建图谱》。2014年4月正式加入翰高，成为翰高大家庭的一员。

初到翰高的时候，正赶上翰高实施形象管理月。因为大学时主修环境空间艺术设计，所以他一进公司就被公司领导委以重任，主持设计翰高综合办公楼、厂房等外装饰。回想那段时期，为了找到最合理的设计方案，经常要加班到晚上11点，虽然很累，但是他很庆幸拥有那一段时间。“很累，但又很幸福”说到那段日子，朱万里嘴角不经意地扬起了笑容。 当记者让朱万里在一份薪资高但是公司给予个人的空间不是很大，和薪资不是很高，但领导给予很大创作空间这两种职位间选择时，朱万里毫不犹豫的选择了后者。“我向往那种自由自在的工作环境，给我自由发挥的空间，不至于束缚在固有的框架里，现在我还年轻，需要的是在实际工作中积累经验，不想过早的被束缚住。感谢翰高领导给予我这样的工作环境。”

“现在是回报父母养育之恩的时候了，可能我现在的能力还不够，但至少能一点点让父

母放心，一步步回报。不是我自吹，只要我看见过的作品，基本上我能复制出90%。这也是学美术培养出的技能。”朱万里自信的说到。

作为朱万里的直接领导，刘天德这样评价朱万里：小朱是个有想法的年轻人，他给翰高带来了新奇，不管是艺术漆的研究还是样板的制作上。他工作很不错。当记者一再追问这个不错表 ……此处隐藏2870个字……p>五、总结

上了这一课，我们知道了人多力量大，团结力量大，我们的集体就象一个大家庭，作为集体的一员，我们要爱集体，处处为集体着想，为集体添光彩，这样我们的集体才会结出更多的开心果。让我们一起拍手念儿歌：

我爱我们班集体,

集体生活乐无比。

心中装着他和你,

天天幸福在一起。

其实，除了我们班级是一个集体，我们的家也是一个集体，我们的祖国更是一个大集体，我们都是集体的一员，我们要时刻把集体放在我们的心中。

第五篇：《我是班集体的一员》教案

《我是班集体的一员》教学实录《我是集体的一员》教学设计

教学内容：冀教版一年级下册第四单元《我们的集体》第一课时

教学目标：

1、

2、

3、 知道自己是集体中的一员，能关心班集体，积极主动为班集体做好事。 激发热爱班集体、爱护集体情感。 能认真完成集体交给的任务，不做损害班级荣誉的事。

教学重点：使学生感受到班集体生活的快乐和温暖，激发学生热爱班集体的情感。 教学准备：照片、视频，课件

师生问好，老师课件出示“家”字。

老师：小朋友，这个字认识吗？

学生：家。

老师：你家有几口人？有哪些人？

指名几个学生回答。你们爱不爱自己的家？

学生：爱。

老师：你有一个家，我有一个家，他也有一个家。其实，在去年九月份的时候，我们又拥有了一个新家，知道这个新家的名字吗?

学生：是我们的三（２）班！

老师：是啊，我们从不同的家来到我们板芙小学，组成了三(2)班这个新家，谁能向大家介绍这个新家？

学生：我们是４７个同学和班主任，还有老师共同组成的集体。

老师：是啊，我们生活在这个大家庭中，生活在这个集体中，我们每个人都是这个家的一份子，都是这个集体的一员。让我们一起说：我是班集体的一员。

课件出示课题：我是班集体的一员，师生齐读。

老师：小朋友，你们想听故事吗？学生：想！

老师：现在老师给大家讲一个小故事，大家认真听。多媒体展示《蚂蚁过河》的故事，老师

讲述。讲完故事后，提问：孩子们，为什么一只蚂蚁过不了河，一群蚂蚁就成功地到达对岸

呢？

学生讨论，老师指点，并解释什么叫“集体”、“班集体”、“班集体的一员”。（课件出

现文字）

老师：请孩子们翻开书，p38，我们一起来读小文的话。

学生齐读。

老师：表扬大家读得又整齐又响亮，但是还没有读出对班级的感情来，请大家再读一次，读

出你对我们三（2）班这个这个集体的喜爱，好吗？学生再读。

老师：读得真好！老师可以从你们的表情和声音中可以感受到你们对三（2）班浓浓的爱！是

的，正是由于我们大家有着好好学习]茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、

团结向上的集体——三年级（2）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的

集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的班集体越来越好。在我们的班集体中，

同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学有了比较深的了解，你们是

否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们

已经比较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起说说！请大家在小组里

按老师安排的内容进行交流。（多媒体展示讨论内容）

开展“我是一名小记者”汇报交流活动。（组长作总汇报）

a：第一小组汇报：（汇报班级的情况）

b：第二小组汇报：（汇报班级所获的荣誉）

c：第三小组汇报：（汇报班级中的同学的特长）

d：第四小组汇报：（汇报班级中的所做的好人好事）

学生在小组里热烈讨论交流。并由小组长进行记录汇报讨论要点。

老师：同学们讨论得真好！我们三（２）班真是一个团结向上的班级！下面请同学们看下面

三幅图。（课件出现课文的三幅图）

老师：同学们，刚才，大家都夸了我们的班集体，班集体取得那么多成绩，都是大家齐心协

力得来的，大家想一想，如果班中有一两位同学不遵守纪律??班级会出现什么后果？

学生：会被扣分！

老师：是呀！在一个班集体里，每一员都很重要，你的一言一行关系到班集体的荣誉呀！那

我们怎样为集体出力？学生们七嘴八舌，纷纷发言。

老师：别急，我们先来看个动画片《天鹅，鱼儿和螃蟹》。多媒体展示动画片，学生观看。

当看到三个小动物第一次拉船失败时，老师按暂停，提问：他们为什么拉不动小船？

学生：因为他们不团结

老师：聪明的孩子，请你们赶快四人小组讨论讨论，帮他们想个办法，他们该怎么做才能拉

得动？

学生：要团结

老师：想出办法来了吗？谁来汇报?

学生汇报：要朝同一方向。

老师：这个办法是小组讨论出来的，这个就叫——板书：有事商量着办。那是不是朝一个方

向拉就可以了呢？

学生：不是，还要一起用力

老师：对呀，做事还要用力，相互配合呢！（老师板书：做事互相配合）好，现在就按你

们刚才商量的办法，我们来看看管不管用？（播放视频）看来，你们的办法真不错！这是

我们商量出来都同意的办法，就是（板书：集体的决定）按照这个决定终于拉动小船，看来，

集体的决定要照着做！（板书）

像我们这样有事商量着办，相互配合着做，照着集体的决定去做就是（板书：同心协力） 老师：为集体出力就要做事有条有理，相互配合，集体决定、同心协力。（指板书）下面请同学们为我们班集体提些好建议，相信大家如果照着去做，在不久的将来，我们的班集体会更出色。现在，请大家来汇报（预先把写在绿叶上的好建议进行交流），并贴在光秃秃的树上。学生上讲台贴绿叶。

老师小结：哇，原来光秃秃的树一下子长了那么多绿叶，多美呀！看来，我们的班集体也像一棵大树，有了绿叶、有了班集体的每个同学的建议、共同参议，我们的班集体，才能变得更团结、更有生命力。

课堂小结：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体的关系，也进一步了解了班集体及其成员。你们比以前更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今天开始，我们就应以“集体荣，我荣；集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。你们是最棒的班集体！

出示课件，祝福学生。下课。