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参加宝安区民办学校小学语文骨干教师研修随笔(精选多篇)

时间:2025-01-09 08:20:23
参加宝安区民办学校小学语文骨干教师研修随笔(精选多篇)[此文共16018字]

第一篇:参加宝安区民办学校小学语文骨干教师研修随笔

参加宝安区民办学校小学语文骨干教师研修随笔

文/媚子

回忆如酒 ,心怀感恩

五月如花,心情如诗。怀着对教师研修生活的憧憬, 伴着五月的清风,我有幸参加了宝安区民办学校小学语文骨干教师研修培训,在美丽的广东第二师范学院,度过了充实而快乐的研修学习生活。感谢宝安区教育局对民办教育的重视,为民办教师提供了宝贵的学习机会!感谢二师的导师们对这次培训的精心筹备,十一场专家讲座,一次实践基地交流活动。培训内容涵盖了语文教师所应掌握的各个方面,使我对反思性教学、语文课程标准、教师素养、教学风格、阅读教学、作文教学等方面有了更加系统的认识,让我受益匪浅。八天的生活、学习,充盈在我心中的是满满的感动与幸福。各位专家的讲座,如一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!

用心聆听,幸福相伴。本次培训为我们授课的都是教育界成绩斐然的专家学者,听他们的讲座是一种精神享受。对于这次培训学习,我无比珍惜,每天怀着无限的热情奔走于课室、餐厅和住所几个地方,仿佛又回到了学生时代。每一节课我都专心听讲,认真做笔记,每晚记录当天学习、生活的点点滴滴,反思自己工作中的不足,每天我都感到无比充实和愉悦。培训生活点点滴滴的回忆,如一串美妙动听的风铃,时刻飘荡在我耳畔;回忆,如一条条细浪,在我的心间泛起幸福的涟漪。

放飞梦想,快乐相伴

5月11日,早上六点我就起床了,仔细规划这次难得的学习机会。上午9:30分从家里出发,先生送我去了宝安,在新安公园对面一家客家菜馆共享了所谓的“大餐”,先生和我开玩笑说:“你去大学里学习了,以后你也是大学生了”,对于他的玩笑话,我一笑了之。午餐休息片刻后,我们便去了区教科培中心,在一棵枝繁叶茂的大榕树下,已有不少其他学校的老师在等待,却没有一个我认识的老师,我心里多少有些孤单。没多久教科培刘老师开了门,叮嘱大家要注意的相关事宜,接着由班长点名,随后我们便上了车。14:22分汽车开启,我的心情异常激动,感到一切都是那么美妙,因为这是我向往已久的学习机会。

汽车在高速路上奔驰着,学员们有的在聊天,有的在听音乐,有的在上网,有的在闭目养神。窗外,车辆川流不息,夏意正浓,碧绿的树木在清风的吹拂下轻轻摇曳,仿佛在含首致意,为我们送行。美丽的五月,美好的旅程。大约两个小时的车程,四点半左右我们到达了目的地。因为之前已召开了会议,分了小组,选了班长、学习委员、生活委员、宣传委员等,所以大家分小组有序地在宾馆办理入住登记手续。房间内设置简单,干净整洁,和我同住的是开元的汪老师和东山的林老师,稍有遗憾的是没有带电脑前去(其实自己并不想带,想体验一下不上网的日子)。我们在暂时的“家”休息了一段时间,天色渐暗下来了,我们第五组的八位老师一同前去学校食堂吃晚饭,同组的一位男同胞笑言:“我们也来致青春了。”行走在繁华的街道,五彩斑斓的灯光不时映入眼帘,让我感到都市繁华的风尚。几分钟我们就到了二师,门口的“广东第二师范学院”几个大字赫然醒目,内侧是:“进德修业,为人师表”八个大字,体现了浓郁的文化学术氛围。校园环境优美,道路两旁榕树绿荫叠翠,遮天蔽日。校门口两侧是篮球场,学生们在打篮球,让我感受到青春的朝气。餐厅门前是一个四方形的湖,湖面荷叶飘舞。晚餐后我们小组一行八人一同去散步,一天的时间大家似乎成了老朋友,快乐的时就这样过去了。我心怀期待,期待着品味大学的校园的生活。

名师智慧,引我扬帆

12日上午,怀着兴奋的心情,我们一行在8:30之前到达了c302课室。首先是开班典礼,由班主任叶老师主持,叶老师小巧玲珑,富有亲和力。首先由中文系熊主任致欢迎词,熊主任介绍了学校及中文系的情况,他希望大家珍惜本次学习机会,他说:“我们是来学习的,不是享受的。”这句话令我印象深刻。随后全体学员及导师、教授、班主任一起在图书馆门前照相。

接着,我们聆听了二师桑志军教授的《反思性教学与语文教师的发展》的讲座。桑教授细致地分析了反思性教学的特征及意义,他引用了宋代廓庵禅师的《十牛图颂》,阐释了修心如牧牛的道理,让我有一种大彻大悟的感觉,人的学习从某种意义上讲也是一种心性的修行,寻牛的历程对学习同样富有启示。通过这个讲座,我明白了反思的反思性教学在促进语文教师发展中的作用:反思性教学能促进教师实践知识的积累;能促进教师决策能力的发展;有利于建立民主、平等、和谐的师生关系。记得一美国学者说:“反思是教师成长的翅膀。”说明反思是教师进步的重要途径。在以后的教学过程中,我将在每节课后及时反思自己的教学工作,及时发现问题,解决问题。通过教学反思不断地不断改进自己的教学方法,提高自我的教学监控能力,让反思成为习惯,同时引导孩子们学会在学习上反思,让自己和学生们一同在反思中教学相长。

12日下午,我们听了佛山市教育局教研室姚淑华老师的《重温编者意图》(人教版语文教材分析)的讲座,姚老师对人教版语文教材做了详细的分析,她的讲解由浅至深,层层推进,着眼于从教材的编排意图入手,从多方面分析了教材的编排意图。首先解读了语文课程标准中的四个基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。接着详细分解了各年段的写字教学的重点与要求,并分析了单元导语、课文导语、吐泡泡、学习伙伴提示语等表现形式的意图和作用。最后并指出教师们工作中存在的问题,然后分享解决策略。要求教师在备课中要把这些资源的利用作为安排教学环节与内容进行研究与运用;把使用这些资源作为教学方法的增长点、创新点。姚老师的这节课让我茅塞顿开。课本上的吐泡泡、学习伙伴等这些内容自己平时并没有去深究,在以后的教学中一定会关注教材细节,落实课标理念。

13日上午,我们聆听了广东省教育研究院教研室小语会理事长杨建国理事《2014年版语文课程标准修订情况》的讲座,他的“简简单单学语文,扎扎实实打基础”的见解让我记忆犹新。杨教授首先解析了语文课程标准修改的基本思路及增删调整情况,然后阐述了阅读教学的重要性,他列举了一个例子:以色列每人每年平均读64本书,中国人平均每人每年读3本书,这个数字的对比令我十分震撼。杨教授指出阅读是个性化行为,师应尊重学生阅读的感受,不应当以教师的分析代替学生的阅读实践,不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。他特别强调:少做题,多读书,读好书,读整本的书。他强调一定要在“学习语言文字运用”上下功夫,每堂课10分钟的练字,培养学生广泛的阅读兴趣,使学生自觉读书,享受读书乐趣。要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。关注不同种类非连续性文本的特点。在写作教学方面,他强调要注意引导鼓励学生自由表达和有创意的表达,写真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。他说:只要有一颗爱心,有一颗责任心 ……此处隐藏12224个字……总之,走出去收获很大。

下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得:

一、热爱自己选择的这份事业吧

在本次学习的开幕式上,张超主任提了一个问题:如果下辈子让你选择,你还愿意选择教师这个职业吗?在坐的140名学员,举手的寥寥无几。在学习结束总结交流研讨会上,张主任再次提起了这个问题时,学员都举起了手。是什么让大家能在十二天的时间里转变观念呢?我想大家和我一样,是被这些教授们积极的心态,对教育的执着、热爱,对学科的钻研及对学生的关爱着实感动了,这些教授中不管是年轻有为的中年教授,还有年过七旬的老教授,在我们的培训课堂上都是精神饱满、意气风发,一连讲解几个小时都不休息,这不是对我们这些青年教师职业素养的一次熏陶吗?

(一)、调整心态,做一名有“幸福感”的老师吧!有人说,心态决定

命运,这是有道理的。佛家讲“定能生慧,相由心生”,一个人如果心态淡定、宁静、平和,不但可以提升自身的智慧,就连他的相貌都会幻化出一副慈眉善目的面容,给人一种安全、稳重、可靠的感觉。佛家还讲境随心转,境乃山河大地,人心向善,山河大地没有一样不善。反之,人心不善,山河大地没有一样是善的。教师的工作态度是其心态的折射,从某种意义上讲,教师能否做好本职工作,主要取决于其心态,教师能否获得职业的幸福感,也主要取决于其心态。记得北京学习时一名教授说“如果你把学生看成魔鬼,那么你就生活在地狱里;如果你把学生看成天使,那么你就生活在天堂里”。苦也教,乐也教,我们不妨换种心态,苦教不如乐教。保持阳光心态,如果我们把学生看成了天使,那么我们每天就都生活在天堂里。

(二)、静下心来,做一名有“价值”的老师。胡锦涛总书记在接见全国优秀教师代表时曾对教师提出期望,期望教师爱岗敬业,关爱学生、刻苦钻研、严谨督学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远。从社会的角度来看,好老师就是学生爱戴、家长信赖、领导欣赏、同事喜欢的老师。教师需要一种“静气”,静下心来备每一节课,静下心来批每一本作业,静下心来与每一个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本好书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的的言行和方式,以便更好的超越自己,静下心来细细的品味与学生在一起的分分秒秒、点点滴滴,品尝其中的乐趣,品味其中的意义。教师能够静下心来、潜下心来将会获得多重收益,收益的不仅是学生,最终受益的是教师自己。静心教书、潜心育人,做一位有价值的老师,成全学生一生中一大幸事,是我今后努力的方向,当成为我孜孜以求的职业理想!

二、做一个读书型教师

这次学习中,我被这些教授们渊博的知识所折服,也真正感受到自己的知识太过贫乏。所以教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养,学会终身学习。

我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过去的老师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人,要想让自己的课讲的更好,更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。有一句话讲的非常好。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生,没有爱的教育不是真正的教育,培养对学生的爱就是要帮助他,帮助学生克服成长的障碍,帮助他就要成全他,成全他拥有美好的生活,获得走向幸福的能力。”教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考,我们在面对学生的时候,过多的关注的是学生的成绩,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,如果我们能让学生感受到他今天的努力,就是明天获得美好生活的能力,拥有幸福的能力,那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;素质好的老师,讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师,讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养,才能讲出生动的一课。如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书,读好书,丰富自己的知识,提高自己的各方面的素质,让自己成为一名优秀的教师。

三、对语文课程标准有了正确的认识。

通过聆听吉春亚老师的《聚焦语言文字运用》,给我印象最深的一个词

就是“运用”。教材只是个例子,我们要用教材,而不是教教材,不能总纠缠于课文,缠绵于理解,沉迷于意义。我们要在每篇课文中找到学生学习方法的例子或语言表达的例子,让学生在学习的过程中学会用汉字书写,用语言表达,用表达方式用学习方法。吉老师的讲座让我豁然开朗,明白了自己在教学中该教什么,该如何教。

无独有偶,武琼老师的《学课标,重实践,求实效》中,也把重点放在了“运用”上。武老师从语文课程性质谈起,摘出了语文学习中最关键的两个词--学习、运用。之后分别把不同学段的各个目标进行对比,并结合事例详细分析,让我对课标有了进一步的理解,为自己以后的教学指明了方向。

王文丽老师的《构建理想课堂,提高课堂实效》中用十二个字概括了心目中的理想课堂:有人,有本,有情,有智,有法,有效。听完之后,我对自己的课堂也有了新的定位,我要在研究文本的同时,研究学生的认知规律,用爱鼓励、启发学生去想象和创造,展现学生丰富多彩的个人世界。

赵博士着从“高、实、正、通、亲”五个层面谈了如何准确把握教学的内容,从而达到教学的高效与有趣。高——高层次的学科素养;思——高水平的思维能力;实——扎实的学科知识与技能;通——通联广达:意思就是说老师除了自己的专业知识,还应该不断地丰厚自己的底蕴,增加深度与广度,赵老师给出了三点建议:一是读书,博览群书;二是思考;三是尝试。 正——正确先进的价值观,教师是经师,更是人师;因此要担当起育德的重任。对于教学内容中的三位价值观,赵老师用求善、求真和求美概括,也就是说我们的学习应该是教给孩子们真善美的,值得我们在

教学实践中思考和践行。

四、教师队伍中同样需要团队精神

培训的第一天安排的是陈飞星教授的《素质拓展体验式课程》,上午陈老师安排了三个游戏,让大家整个上午都处在欢笑声中。我不仅从拘谨逐渐放松,甚至也有一种跃跃欲试的感觉。除此外,我从游戏的背后学到了很多道理,也引发了很多思考。比如第一个游戏中从调查卷表面来看我感觉到自己需要从各方面发展自己,再有游戏的背后让我懂得要善于沟通,敢于创新等!

其实我们的教学团队就如游戏一样,首先需要善于沟通、学习、互帮互助的合作精神 ;另外还需要有创新精神,还有就是重中之重 ——执行力。这其中后两点都是自己欠缺的,自己总是循规蹈矩,偶尔有了一些想法,不善于与大家分享。我会把这思考带到班级管理中,带到教学工作中,使自己做到“晋善京美”。

总之,北师大的这次培训让我的思想有所改变,在与专家的学习和交流中,感受到什么是教育,教育应该教什么。“学为人师,行为世范”,我对教师了理解更近了一层,在以后的教学中,我会一点点的渗透到我的教育理念中,保持自己的教学风格,取长补短,我也相信我的教学会不断进取,再接再厉,为孝义的教育添砖加瓦,尽自己的绵薄之力。既然选择了教育行业,就样充分体现自己的人生价值,培养出更多的国家栋梁。

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