教师研修学习心得体会

突出主体地位 促进自主成长

——教师研修学习心得体会

本次研修，共学习了三节优秀课例。我认为三位老师都很优秀，敬业精神极强，语文素养很高，课标领会到位，课堂发挥极致，充分体现学生主体地位，让学生在自主、合作、探究中收获成长。

观看了姜倩老师的一节单元整合课，感觉耳目一新，收获很多，我感觉主要有两个方面启发很大。一是充分利用先进的教学手段，使整个课堂变得生动、直观、活泼。充分利用大屏幕，不断引导变换学生的思维，一会儿是重点引用，一会儿是表格，一会儿是声情并茂的视频，紧紧牵住学生神经，全身心的投入到课堂中去。这样，学生精神紧绷，全身贯注，高效思维，课堂效果自然不言而喻。二是充分体现自主、合作、探究的精神，让学生充分展示自己，放飞自我。姜老师有很高的驾驭课堂能力，该让学生独立思考的时候，绝不越俎代庖，该让学生小组合作的时候，就充分放开，该让学生展示的时候，就绝不吝啬，同时展示的手段也多种多样，可以个人单独发言，可在小组展示，更可以到讲台上展示，这样每个学生都可以得到锻炼的机会，课堂效果生动、高效！

王子盈老师执教的《秋天的怀念》，他的课堂不仅感染了学生，也深深感动了每个听课者。以爱为主线的课堂，不是教师的深挖剖析，而是充分调动学生的活动和思维渐渐呈现出来，这是难能可贵的。对于这节课的亮点，我认为有两点值得学习借鉴。第一是充分体现学为主体。时时处处站在学生的角度，引导、启发、激励学生思维，尽最大可能做到让学生听说读写，让学生成为课堂的主人。具体表现在：一是抛出问题读课文，让学生读的有的放矢，也养成独立思考的好习惯；二是鼓励学生小组合作，小组展示；三是允许学生选择性的回答问题：四是动员学生相互评价，综上做法能有效调动学生自主学习积极性，充分体现学生主体地位。第二，以读为主，读析结合。王老师采用多种方式激发学生朗读的情趣，一是带着问题读，二是带着感情读，三是相互评价比较读，四是重点段落大家读。在朗读中体会，学生受到的感染更真挚！

王晓华老师的这节诗词讲析新授课，突出了以读为主，读析结合的特点，学生通过齐读、整体读、重点读等形式，在朗读中逐步体会词意，洞悉作者所表达的感情。但值得商榷之处，我认为学生读的还不充分，还应多多加强，甚至熟读成诵，更不能一味的齐读，要多变换朗读的形式和层次，使朗读更有趣，更有效。