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学习《信息技术课中的学情分析之浅见》心得体会

时间:2024-09-21 15:47:41
学习《信息技术课中的学情分析之浅见》心得体会[此文共1001字]

学习《信息技术课中的学情分析之浅见》心得体会

学了龚春美老师《信息技术课中的学情分析之浅见》,使我懂得了学情分析的重要性、学到了学情分析的方法、方案,从中受益匪浅。

一、学情分析的定义和意义。

学情分析即为教学设计中的学生对象分析,它包含对学生年龄特点、学生已有知识经验、学生学习能力和学习风格、兴趣等方面的分析。学情分析过程中不仅要关注学生的现有状态,还要关注学生可能发展的空间。通过对现有知识结构的引导、激活,提升学习品质;明确学习内容的价值,对不同的学生可以提升到不同的层次要求等等,为教学目标的确立、教学设计的实施、重难点的设定提供量化的标准。所以只有行进了合理的学情分析才能很好的完成教学任务。

二、学情分析要注意。

1、根据学生的心理特点设置问题情景。学生大多活泼、好动,有意注意时间比较短,喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字和教师的口语满足不了学生活泼好动的心理需求,因此,思想容易开小差,使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式,以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力,为学生创设符合小学生心理特点的教学情境,不断地给学生以新的刺激,使学生的大脑始终保持兴奋状态,激发了学生强烈的学习欲望,增强了学习兴趣。

2、要想更准确地把握学生学习动态情况,确定学习内容。以学生的已知经验为基点,建构意义知识框架。课前需认真了解学生技能掌握情况、注重不同学生风格、年龄态度等差异,确定学习内容和学习任务安排,确定学习的重难点,和预设课堂中可能出现的问题及解答措施,选用行之有效的教学方法和策略;课中仔细观察是否与自己的教学设计相符,找到与预测目标的差距,和课前分析的情况是否存在不一致现象,便于及时做出调整。观察学生之间的合作情况、任务设计的难易程度、学生在操作过程中技能目标达成度、学生的情感态度是否得到提升;课后及时小结。课后及时进行学情总结,对比学生在教学前后之间的差距,分析存在问题,总结教学中的策略,有利于下阶段确定教学。

三、学情分析要采用灵活多样的方法。

1、根据学生的具体情况制定教学方法,不同难易程度的达到教学目标,要想更详细深入了解学生情况,立体化呈现学生水平和能力,不能局限于单一的形式,可通过问卷调查、谈话、作业、测试等多样方式灵活选用

2、因材施教,个别谈话针对性的了解学生做到有的放矢。

3、通过日常分析,课上的学习状态,作业的完成情况,及时统计整理反思,作为学情分析的重要依据。

总之,学情分析是教师心中的一杆称。只有充分的有效的学情分析,才能因材施教,才能有的放矢,创设出以人为本、适合教学内容的教学方法和情景,才能激发学生的学习兴趣。也只有这样才能有效的的完成教学任务和目标。

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