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《白色的贝壳》读书笔记(精选多篇)

时间:2024-09-10 17:44:34
《白色的贝壳》读书笔记(精选多篇)[此文共5429字]

第一篇:《白色的贝壳》读书笔记

当我手里捧着这本《白色的贝壳》时,心想这是不是一本童趣盎然、引人入胜的“宝贝”呀!

正如我意料之中,没看几页,程玮阿姨那笔下儿童生动鲜活、呼之欲出的形象,让我捧上了它,就不想把它放下。

尤其是那篇《原谅我,哥哥》,文章里面的“我”是那样的霸道、不讲道理,最后甚至让我对她感到可恶。就像她自已有时感到后悔,可恨自已一样。每当我看到文中的哥哥进入新家时,文静、内向、胆怯怯的样子,为他以后的生活捏了一把汗。后来,文中的我对哥哥凶巴巴,甚至动手打他,对哥哥十分苛刻,最后让哥哥受他爸爸的责骂,搞恶作剧让哥哥考试受到连累。

而哥哥是那样的大度,最后留的纸条上一句责怪“我”,新妈妈的话都没有。这使“我”突然感到一阵透心凉。使“我”此时有了良心的谴责,只怪自已没有一颗宽容、善解人意的心。有同样的境遇,为什么就不能相互依偎,共同生活呢?

假设我就是文中的秋秋,我一定也会去寻找哥哥,也会对哥哥说:“哥哥,让我们从头开始,好吗?”读到些,我也已经开始原谅这位不懂事的秋秋,她也是怕失去妈妈对她的爱。

读罢此文,我感叹万千。我想我也应该有一颗宽容、体贴、大度的心来面对这世界,尤其对自已的同胞妹妹-----王昱韬,让这世界也因此充满爱和理解!

第二篇:【读书札记】读《最美的贝壳》有感

【读书札记】读《最美的贝壳》有感

今天,我读了一篇文章--《最美的贝壳》。

它讲了:海边,一群孩子在捡贝壳,他们挑着捡着放进竹篮里,离他们不远处还有一个孩子在捡贝壳,他挑着捡着,然后扔掉,他在寻找心中最美的贝壳。傍晚那群孩子捡了满满一篮子的贝壳开开心心地回家了,而那个孩子的篮子仍然是空的。

为什么同样是捡贝壳,收获却大不一样呢?那群孩子不仅捡到了贝壳,还收获了一篮子快乐。而另一个努力寻找心中最美贝壳的那个孩子,即使最终找到了它,他获得的也只是一时的快乐,错过的却是许许多多捡贝壳的乐趣。其实,我们心中都有一个美丽的贝壳,人生就是不断追求这个美丽贝壳的过程。但是,在这个过程中,往往会获得一时,而失去许多。有的人,一味的希望爬上山顶,却忘记了欣赏一路一美丽的风景;有的人只顾拼命的在外赚钱,却失去了身体的健康,甚至冷落了家庭;有的人,希望得到一时的答案,却忽略过了许多的智慧……

人生没有十全十美,就象广告中说的那样--没有最好,只有更好。在我们实现梦想的过程中,千万不要忽略生活中平凡的珍贵的事物,它也许会成为你圆梦过程中的一道彩虹。我们要去不断地发现快乐,享受快乐,生活才会更加充实,生命才会更加有意义。

有的人注重过程,有的人只追求结果,有的人收获了许多快乐,有的人却得到了最美。只要你实实在在的追求着,把握住生活中美好珍贵的事物,你就会发现生活中处处流淌着幸福,它离我们并不远,只是我们没有发现这其中的快乐,平凡的事物最终会成为我们心目中最美的贝壳。

浙江宁波鄞州区宁波市鄞州区东南小学 六年级:黄蕾

第三篇:贝壳新闻

话剧《你好打劫》在北京科技大学隆重上演

4月9日晚,北京科技大学教职工活动中心,在数百名师生急切的目光中,由北京科技大学“满井话剧团”历时半年精心打造的话剧《你好打劫》隆重上演。

该剧以以两名劫匪sunny和ben在一个星期二下午持枪抢劫银行为切入点,展开了一幕幕与银行职员tom、hanks、cruise、lcy之间扣人心弦的情节。演出共分为四幕,第一幕开始时,两名劫匪在与银行经理攀谈中,剧情斗转,进入主题“你好打劫”。面对持枪劫匪职员只好妥协,两名劫匪顺利打开了保险柜,却因一时冲动,阴差阳错启动了报警器。fbi迅速赶到包围了银行,现场气氛骤然紧张。在劫匪与职员经历了一系列关于人生、社会、以及各阶层劳动者的激烈辩论中,剧本从哲学的角度阐述了人与人、人与社会之间的关系,系统的揭露了社会的本质。不久,劫匪与职员都趋于冷静,剧情自然转入第二幕。

狡猾的劫匪不甘束手就擒,自发导演了一场戏中戏,强迫男职员tom、hankes、cruise假装劫匪与警察谈判,于是三人打劫银行的消息立刻被外界传开,进而引发了一场涉及家庭,爱情,婚姻的精彩角逐。职员hanks是一位典型的“妻管严”,而女职工lcy则希望以对老公执着的爱,极力维护着她那近乎破裂的婚姻。这一切都通过几次电话被两名率真的劫匪sunny和ben得知。人性的光辉再次体现,两名劫匪对hanks和lcy的遭遇同样流露出了同情和怜悯。在这一幕中,气氛一度缓和,所有人的关系更像是一群共患难的朋友,情节更加变幻莫测,真假劫匪亦成为一个悬而未决的事情。在警察象征性的喊话与观众的热切期待中,剧情进入第三幕。

第三幕中随着警察的一步步逼宫,场上的气氛再度陷入了尴尬。面对窗外轻易就可以决定他人生死的狙击手,所有人都不免失去理智。然而就在此刻我们看到了人性的纯真,所有人都无所顾忌的喊出了自己的心声。一个个压抑的灵魂就此释放,在人与人之间不断的沟通中似乎建立了一种理解的桥梁。情节创造性的安排了一场记者见面会,将人每个人的内心世界一一陈列。不过,这并不影响两名劫匪的计划,外界已经一致认为是银行职员tom、hanks、cruise是这次抢劫案的罪魁祸首。然而情节并非就此终结,最为老实的实习职员cruise在被未婚妻误解与抛弃后,终于爆发了心中的怒火。引领我们进入了高潮迭起的最后一幕。 在cruise的带领下,银行职员从劫匪手中夺回了控制权。激动不已的几位职员显然没有意识到,现在的他们才是外界公认的劫匪。而老实的cruise也因失恋打击走向了人性的令一个极端,对金钱的渴望让他逐渐迷失了自我,和劫匪踏上了一条船。钟情的美女职员lcy也在这短暂而深刻的时间里,走出了老公的阴影,即将与劫匪ben开始一段新的旅程。hanks和tom终于向各自的家人倾泻了心中的不快。sunny和ben也如释重负,一切都向着人们期待的方向发展。但是,现实的社会怎能如此完美,就在所有人踏出银行的一刹那,四颗等候已久的子弹飞来,结束了四个年轻的生命。而最后登场的一副道貌岸然的fbi队长为了掩饰他们的过失,竟然开枪打死了仅存的男性cruise。

此次演出长达两个小时,在演员绘声绘色的表演中,观众也背话剧中的角色深深感染。现场不时爆发出激烈的掌声。最终在唯一幸存的也是最被观众喜爱的角色lcy凄凉的身影中,此次话剧演出圆满成,现场再次爆发出雷鸣般的掌声。

感谢北京科技大学“满井话剧团”为我们带来这场启发人性的话剧!

第四篇:蝉和贝壳

年 级七年级

授课时间

主备王丽霞

课题短文两篇(蝉、贝壳)

课时安排两课时

课型新授课

教学目的

知识与技能

1、引导学生通过抓住主题词或关键词来抓住中心,抓住精神。

2、了解先抑后扬及由具体细小事物引发抽象深刻哲理的写作方法。

过程与方法

3、引导学生自读《蝉》与《贝壳》,将两篇文章放在一起来对比欣赏。

4两篇文章都擅于细致入微地描写事物,对于蝉和贝壳这样小的东西都有仔细的观察和细致的描写。引导学生仔细品读课文,揣摩句子,体会作者描写的特点及其中表达的情感。情感态度价值观

5、联系生活实际,培养学生积极的人生态度。

重点

目标2、3

难点

目标4

课前准备

布置学生查找蝉成长过程的相关资料

教学过程

具体课时

第一课时

教学要点《蝉》

教学内容

一、课前布置

盛夏的午后时分,天气闷热之余,更令人厌烦的莫过于大树上知知不休的蝉鸣声,吵得人难以入眠。但是了解了蝉的生活过程,它又是令我们惊讶佩服的,老师为什么这么说呢?请同学们利用你们丰富的网络资源,自己查查看,蝉的一生到底要经过怎样的成长与蜕变才能够响彻一个夏天?(请用简短的语言概括,并用箭头连接写在小纸条上)

二、导入

自然界中有太多的生物让我们感动不已,它们的生活方式、生活习性令我们惊讶佩服,同学们,你们查找到蝉的成长与蜕变过程是怎样的呢?

总结:蝉虽然知知不休地令人厌烦,却又实在令人尊敬,它仅仅为了一个夏天的歌唱,至少要在黑暗的地底下努力奋斗六七年,甚至十几年,我们该向蝉学点什么呢?预习课文,看看作家小思对此有什么样的感悟。(解决字词疑难,思考研讨与练习第一题并就课文不理解之处质疑)

三、预习检查

1、给下列生字词注音并解释。

零落断续收敛宽恕

2、朗读课文。(要求正确、流利、有感情地朗读)

3、研讨与练习第一题,作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在哪里?

讨论归纳:文章开头写蝉声使事忙的人听了很烦,再写病蝉的微弱、细小,都可以表现蝉惹人厌烦和微不足道的一面,这是抑;然而得知蝉17年埋在泥土下,出来就活一个夏天时,作者被蝉活着的生命的意义所感动,宽恕了那烦人的聒聒,这是扬。

四、听录音,探讨以下问题

(一)

1、生命意义的内涵是什么,请在文章中找到相应的词语或句子来解读。

它等了17年,才等到一个夏天。

它为了生命延续,必须好好活着。

哪管是90年,90天,都不过要好好地活过。

2、能从文中找几个能体现蝉生命的短暂词语吗?

才,就只有,就等

3、那蝉的生命意义的最核心的一句就是:

要求学生齐读:哪管是90年,90天,都不过要好好地活过。

4、“好好”,在这里应怎么解释?

珍惜生命,善待每一天。

总结:是啊,短短一个夏天的生命就能如此珍惜,那我们人有几十年的生命历程,大家认为长吗?(不长),那大家觉得怎么做?

这就是我们从蝉身上得到的启示,不管生命是短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好的生活。

(二)

1、“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风颜色”给你怎样的感受?我们一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意。它赋予秋风一种“颜色”,把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空,都融进了秋风中,言少而意丰。

2、讨论:自然界中有太多的生物让我们感动不已,它们或卑微而神奇,或强悍而悲悯,有着许多令我们人类无法理解却不得不对之敬畏的神奇色彩。还有我们人类本身,也有着许多身残志坚,顽强拼搏的例子,今天我们学习了《蝉》这篇课文,请同学们仔细回忆一下,在我们的日常生活中,还有没有像蝉一样细微而令人敬畏的生物,或者是不寻常的人物事迹,以此来说说我们应该怎样对待自己的生命。

五、课堂小结

蝉虽然烦人、弱小、微不足道,但是蝉一生的历程给人的启示确实是深刻的。不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活,请大家记住保尔的这句话:“人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次,一个人的生命应当这样度过:当他回首往事时不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻。”

教学互动

鼓励学生踊跃发言并积极肯定学生的自主学习成果。

督促学生养成自主解疑,自觉质疑的学习习惯。

经过先前的导入,学生已经基本了解作者对蝉的褒贬态度,关于这个问题,关键是检查学生解决问题的全面性和语言组织能力。

引导学生认识到珍惜时光、积极面对生活的重要,对学生的回答肯定并鼓励。

板书计

抑扬

知知不休----令人厌烦生命的意义(宽恕)

病蝉----微不足道才 就只有 就等(好好地活)

善待生命,珍惜每一天。

教学过程

具体课时

第二课时

教学要点

《贝壳》

教学内容

一、导入:

大自然是丰富多彩的。我们经常能看到身边大大小小的事物,但是我们是否留心观察它们?作家小思能从如此微不足道的蝉身上体悟到生命的意义,而另外一位台湾作家席慕容,同样是写短暂而(本站向你推荐wWw.)脆弱的生命,看看她透过贝壳的又看到了怎样的哲理。首先请同学们自读课文。

二、预习检查

1、字词

短暂脆弱痕迹一丝不苟固执

2、朗读

三、探究质疑

1、《蝉》中,作者对蝉的歌颂采取先抑后扬的写法,那么,在这篇文章中,作者是不是也是如此呢?不是的话,是怎么写的呢?

本文用了直入主题的方法,一上来就赞美贝壳的美:贝壳非常坚硬、精致,回旋的花纹中间有着色泽。她感叹“在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊”。

2、作者赞美完了后是不是就此停住呢?

在描述了贝壳的精美之后,作者并没有就此停笔,而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。

3、由此作者进一步联想到自己的生命

并由此进一步想到自己的生命,虽然也有限,但总比贝壳里的生命要长一点,空间要多一点,那岂不是更应该好好面对它,创造它,让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢?

4、由此,作者由衷地说了一句“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢!”体现了作者怎样的思想情感?

此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”,比较了自己和贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比贝壳里的生命时间要长一点,空间要多一点,要力所能及地把事情做得更精致些、更好些,让后人为自己的执著、努力而感动。

5、所以,课文最后一段说:“在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!’”此处的“固执”“简单”是什么意思?

作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,很小,甚至不起眼,但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业,只想对自己

的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜,而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法,其实是执著和单纯的意思。

四、比较阅读

对比阅读两篇课文,说说它们的相似之处和不同之处。

本题旨在引导学生把两篇课文结合起来阅读,在对比中深化对课文的理解。

相同之处:

1、.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。

2、对于生命的理解,都比较积极、认真。

3、.对于“物”的描写细致入微,笔调清新而自然。

不同之处:

1、《蝉》是先抑后扬,《贝壳》是直入主题。

2、《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好地活着;《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。

3、《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白;《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。

五、拓展延伸

能否像作者一样,举一个身边的小事物,谈谈你对生命的感悟。(课后可仿写一篇短文)

第五篇:贝壳船

贝壳船

我家有一艘贝壳船,它全身是由扇形的贝壳组成的,活像一只正在海面上乘风破浪的小帆船,所以它又叫“乘**浪”号,这是妈妈在我过生日的时候送给我的,我非常喜欢它。

船的桅杆上竖着代表我们中国的三面鲜艳的红旗,迎着风儿飘扬。桅杆上还有贝壳组成的帆,被风吹得鼓鼓的,正在海上随风飘荡。船帆上写着:“一帆风顺”,仿佛预祝我做事能够一帆风顺,马到成功。

船上还有两名“小乘客”,一位是蝴蝶,一位是猫头鹰。蝴蝶张开那残破不全的翅膀,仿佛是被大雨淋的。虽说不全,却也显出那坚强不屈的精神。他的双眼,直勾勾地盯着上天,好像在等着什么噩运降临。而那只猫头鹰呢,低着头,双眼紧闭,翅膀合在一起,仿佛在做祈祷,希望能躲过这场灾难。在这两只小动物身上,仿佛记叙着这样一个事:“它们的岛上发生了可怕的水灾,把岛都给淹没了。蝴蝶和猫头鹰看见了岸边的贝壳,就搭建了这艘用贝壳做的船,在广阔的海上漂流??

每次早上醒来,首先映入眼帘的就是那艘贝壳船,而那两名“乘客“眨巴着眼睛,好像在催促我赶快上学呢!每当我遇到难题,想放弃时,又看见那威风凛凛的帆船、那两名“乘客”,它们用坚定的眼神望着我,好像在说:“不要气馁,通往直前!”,我又仔细思考起来,终于干掉了那道难题。我喜欢我家的贝壳船。

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