《父母怎样能毁掉自己的孩子》读后感(精选多篇)

第一篇：《父母怎样能毁掉自己的孩子》读后感

首先应该做的是摧毁孩子的自尊，将孩子贬到卑微的地位上。具体方法有这样几条:

1．让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他，没有人看得起他。例如：他学习不行，长相不行，交际不行，干家务不行，马虎，粗心，让家人为他受累……总之，他没有行的地方。

2．经常拿比他“行”的人刺激他。例如这种话要时常挂在嘴边：“看人家某某,从不让父母操心！”这类话最具打击力和摧毁力，是毁孩子的王牌语录。

3．父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象，这样会使孩子产生罪恶感。而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。具体方法举例如下：经常告诉孩子，自从有了他，你连电影也没看过，你为他操碎了心，都累出病来了，最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的。或者说，如果不是为了照顾他，自己早就在事业上有大发展了。

4．和孩子说话时口气决不能和蔼，切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到70分贝以上，一定要使用命令式的口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组，则效果更佳。如“你真蠢”“你混”“没见过你这么傻的”“怎么生了你这么个东西”等等。

5．孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自由，他的行踪你要密切注视。他如果有日记，一定要设法查看；他如果有信件，一定要审查。这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的。

6．要学会迁怒于孩子的本事。单位上遇到不顺心的事，回来后要想方设法找理由给孩子泼狗血。无论什么事都归罪于孩子的过错然后教训他，并制止他流眼泪。这样做可以有效地打击孩子的自尊心，增强孩子的自卑感，同样可以造成他不是人的感觉。

7．当众出孩子的丑。前6条都是在家庭里的“单练”。真正要彻底毁掉他，这第7条才是杀手锏。你一定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他，贬他，让他无地自容。从心理学角度讲，这样做能使一个人产生惧怕社会的心理，产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足於社会的。

您掌握了以上7条，就基本上可以毁掉自己的孩子了。当然，还得在实践中不断总结经验，做到运用自如，这样才能将你的孩子彻底毁掉，使他终身一事无成。

上面的内容都是转的，我感觉自己某种程度上实在是太幸运了，因为我妈妈基本上上面的几条都做到了，我能上大学并找到份相对体面的工作实在是太幸运了。不过这基本上应该归功于她和爸爸在我上高中后就对我不抱什么期望有很大的关系。当高一的第一学期期末妈妈在家长会上遭受了老师的白眼之后，父母基本上对我已经绝望了。而我也是在那件事之后发奋读书的。高一第二学期，当我告诉父母我期中考试全班第一的时候，他们的第一反应竟然是我在撒谎或是开玩笑。

呜呼，现在一转眼自己也是做父亲的人了，儿子，我爱你！我要做个好爸爸！

第二篇：父母毁掉孩子的十条共性问题

父母毁掉孩子的十条共性问题

核心提示： 问题孩子层出不穷，家长带着孩子寻求外援譬如心理咨询和亲子训练机构的时候总是会喋喋不休：我付出了多少多少，可是孩子却越来越糟！

问题孩子层出不穷，家长带着孩子寻求外援譬如心理咨询和亲子训练机构的时候总是会喋喋不休：我付出了多少多少，可是孩子却越来越糟！一边纳闷一边极度地痛心疾首。那么为什么父母的苦心付出不能得到优良的回报，当真我们的孩子都是白眼狼吗？如果你是一个充满困惑的家长，又或者你是一个不希望未来遭遇这种困惑的家长，请你和我们一起，拨开这团困惑的迷雾，看到迷雾后面藏着的真相——

看到这行标题的时候，你一定以为说的是别的家长吧！其实这里说的是每一位，每一位家长！中国完形教育著名的亲子教练陈鹏宇老师，经过大量案例的积累，探究出父母如何用自以为是的爱毁掉原本自信快乐的孩子的十条共性问题，你不妨对照一看。

1.寄予孩子很高的期望且追求完美

通常的说法是期望越高失望越大，为了不使自己失望，只能给孩子不断地施压。在这种情况下，孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子！这样的优秀，往往忽略了孩子本身的需求。

“优秀”是一把双刃剑！当孩子为了家长的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自在和流畅！他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”！这样“优秀”的孩子，是一枚炸弹！随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己！有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀”者。

2.孩子不令自己满意时贬损他、责罚他

其实孩子不能让父母满意的时候已经很负疚，这个时候最需要来自父母爱的陪伴、协助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情绪支配，只想着：你是我孩子，你要给我脸上贴金，你要让我有面子，你不能丢我的脸！然后用你自己奇多的规条和框框来束缚孩子。但是孩子往往越束缚越叛逆，你越管，他越不要听！

鹏宇老师家的宝贝女儿在有一个假期刚开始的时候天天打游戏，晚上打到12点才睡觉。家里的妈妈、姨妈和姥姥都沉不住气了：这天天打电脑，作业不写怎么办！指责孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一声，依然故我。鹏宇老师那次出差回来，正赶上妻子为此事犯愁。他进了女儿的房间：女儿回头叫了一声“爸爸”。他说：玩电脑呢，没事，你玩！然后手放在女儿的头上，半开玩笑说：爸爸给你传送一些爱的能量，别耽搁你玩，你继续玩吧。十几分钟后，他松开说：好了，不想玩了就早点休息啊，

那天晚上，女儿十点半就睡了。

给孩子一些空间，让孩子在负疚的状态下仍然可以得到爱，孩子才会有顺从以及有自我负责的可能。在孩子做了令你不那么满意而他自己也深知的事情时，无言地陪伴，单纯地给予孩子爱的支持更显得重要！

3.拿自己的孩子跟别人比

这是所有家长的通病。鹏宇老师说：当你把“比较”的枷锁套给孩子，孩子就永远无法幸福。他会一点一点从父母那里学会“比较”，并且用“比较”杀掉自己的自信，让自己永

远被“比较”来的“痛苦结果”所折磨。

家长应该相信自己的孩子是优秀的！每个孩子都自有一份属于他的优秀之处！不要用比较杀伤孩子的自尊了！

4.有条件地满足孩子的需要

你考第一名就买旅游鞋！你进入前五名我们就全家去旅游！很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措！殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：符合爸爸妈妈的标准，才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价！

鹏宇老师对女儿学习从没什么要求，甚至戏谑说：“不要考前几名，考前几名被老师盯上就麻烦了！”可是有次女儿考了第三名，心里还是很高兴的。她对爸爸说：爸爸，今天请我吃肯德基吧！这个爸爸说了：好啊！不过爸爸不是因为你考第三名才要请你。爸爸爱你 ……此处隐藏2233个字……指我国典籍中出现的有意义的故事和有出处的词话，唐诗宋词起名、四书五经起名，乃至康熙词典起名等等，都可以借鉴参考运用到名字中来。 起名思路四：起以谐音为宝宝起名

如果你的姓，可以找到好的谐音字，也不妨按谐音来起名，比如少年作家韩寒，就是利用谐音起名的典型例子。还有姓姚的女宝宝，起名"姚曳"，寓意"摇曳多姿"的美女。姓"梁"通"粮"，起名"梁实"。姓石，起名"石在"，谐音"实在"。谐音取得好，往往让人过目不忘，好记好念，又有好兆头。当然，也要避免有歧义的谐音，不然就适得其反了哦。

起名思路五：起名以唐诗宋词为宝宝起名

中国诗文汗牛充栋，卷帙浩繁，加上名人名家极多，名句名诗更不可胜数，这就为我们取名用典提供了丰富的选择余地。以古代诗文中的典故取名的例子很多。

起名思路六：寄予寓意为宝宝起名

寓意1、以名言志。以志向为名，体现了中国人注重家教、望子成龙的保守。而且这一名字可耳濡目染地起到督促孩子努力向上的作用，让孩子从小有一种责任和理想，并时刻牢记自己的使命。古往今来，以志向立名是永恒的主题，也是给孩子起名的首选。志向所包含的内容很多，比方，职业方面的如：聂耳(聶耳，四个耳朵，音乐家)朱践耳(音乐家)特长方面的如：程思远、鲁智深(法号)刘文学、李有才;功业方面的如：雷振邦;学业方面的如：钱学森。

起名思路七：为宝宝 起名法之五行取名法：

根据生辰八字，所缺五行来取名。用推算法来看人的五行命运，主要手段则是算“八字”。因此又称作“五行四柱取名法”。“生辰八字”就是古代星相家以人出生的年、月、日、时为“四柱”，配以天干地支，每项两个字，合“四柱”的干支共为“八字”。如2014年是水龙年，有水，有木，再看生辰八字缺什么，如缺土，取个带土属性的字，来补救。来达到五行平衡，缺一不可。 马五行属火，根据五行相生相克的道理：

喜用：五行为木、土的字;

忌用：五行为金、水的字。

古人认为，物质世界在阴阳二气作用的推动下，形成木、火、土、金、水五种最基本的元素，继而构成了整个物质世界。只有五行平衡协调，世界万物才能和谐有序，兴隆昌盛。用到姓名上，取其生生相息，代代相传，绵延不绝，扶正避邪之意。五行姓名学，就是把姓名中的汉字，按字的结构，分为金、(更多请关注：WWw.)木、水、火、土五大类。你家宝宝若是想参照阴阳五行来起名，不妨在此作些借鉴。当然，命里缺水还是缺金，要算过生辰八字才能知道。

起名思路八：为宝宝起名法之八字取名法：

姓名应恰当地配合本人的生辰八字。取名前应对生辰八字进行推算，找出命运中的喜用神(对命主有利的五行)，通过姓名对命运加以补救。什么是生辰八字?生辰八字或者说八字，其实是周易术语四柱的另一种说法。四柱是指一个人出生的时间，即年、月、日、时。生辰八字就是宝宝出生年、月、日、时所对应的天干地支。干支是中国古代的一种纪年法，起源于西汉，通行于东汉后期。农历现在仍在沿用干支纪年。以干支表示一个人出生的年、月、日、时共八个字，所以称为“八字”，也叫“生辰八字” 再看生辰八字缺什么，如缺土，取个带土属性的字，来补救。来达到五行平衡。

起名思路九：为宝宝起名之五格剖象法：

五格剖象法也叫日本五格剖象法或者五格破相法，是目前较有影响的一种取名法。最初在公元1918年初，由日本人熊崎健翁根据数理学开创，因此五格剖象法也称作“熊崎氏姓名学”，其核心就是将人的姓名按五格剖象法来解释。1936年由台湾留学日本的白玉光（又叫白惠文）带回台湾翻译推广，后来流行于韩国，东南亚，中国台湾、香港等地。在中国大陆，五格剖象法通过和中国传统部分易学原理的结合，上世纪九十年代由中国命运分析学者方晨等规范总结和实践，以康熙字典笔画作为姓名学笔画基准，形成了后来的符合中国姓名传统的姓名分析方法，成为姓名学的一个重要组成部分。命运分析学学者方晨认为：五格剖象法只是姓名学的一个组成部分，五格对姓名的应用和诱导起到部分的关键作用

第五篇：作为教师怎样教育自己的孩子

作为教师怎样教育自己的孩子

做教师的，背负的压力太大了，所以对孩子的期望更大。所以静下心来想想，对孩子要做到：1、做孩子的朋友，不做孩子的老师。家长应将自己在工作中的角色与在生活中的角色分开，在家中做孩子的父母的同时也作孩子的朋友。不要将学校中的要求不自觉地运用到孩子身上。因为家庭不是学校，家庭中应当有家庭中的做法。做孩子的朋友，让孩子有话愿意同你讲，有活动愿意同小朋友玩、愿意同你玩。在共同的活动中，观察孩子、了解孩子。当孩子出现问题时及时处理。当孩子有什么需要时及时合理地满足。2、有耐心。很多教师在学校对别人的孩子即自己的学生极有耐心，但是到了自己孩子身上就失去了耐心。这样做对自己的孩子是不公平的。3、不要拿学生出现的问题吓唬自己，怕自己的孩子也变成那样而对孩子过于严厉。这样做往往会影响孩子的心理健康。（有位儿科专家的调查发现：很多患小儿抽动症的孩子的家长的职业是教师或者是会计，原因在于这两种人往往对所做事情的结果太追求完美。）4、认识到自己的孩子也是一个独立的个体，他有发展其个性的权力。不要一味地为孩子设计好一切而令孩子失去选择的机会。5、不断学习教育理论，尤其是从作家长角色出发的理论。按照教育理论教育孩子时，不忘因材施教。任何教育实例在有其共性的同时都有其不适性。不能往自己孩子身上生搬硬套。6、时刻记住一句话：“孩子如果不犯错误，还要大人做什么？！”7、“君子动口不动手”。多给孩子讲道理，多引导孩子。这样做孩子和家长的心情都好，并可以取得事半功倍的效果。

教育孩子，首先教育孩子有多种途径：

1、通过发生的事情教育，这是经常见到的，遇事把握正确的观点，要向正确方向引导，不要放纵。所有的事都要有个原则（那就是：是与非）。

2、身教胜于言教，家长要在孩子面前做好的榜样，通过自己带动孩子，不让孩子做的事情自己首先不要做。正确的事情带头做。例如：不骂人，讲文明，讲礼貌，不说谎话，走路不违章等等。

3、教育孩子问题很多：

例如：

责任教育：无论在家里要把家长交给的任务认真完成；在学校要把老师留下的作业认真完成对于学生来说学习就是自己的责任。

劳动教育：教育孩子要勤快，爱劳动，帮助家长做一些力所能及家务。 亲情教育：教育孩子尊重长辈，孝敬老人。

道德教育：教育孩子诚实，文明，礼貌。

法制教育，做好事不做坏事，爱护爱护公财产。

环保教育：爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物。

做人的教育：做人要文明礼貌、坦诚、宽容、豁达、

安全教育：教育孩子不要乱动电线、开关、不要很穿马路，不要到危险的的地方去，如：水塘河流工地等等。

作为家长应教育孩子该有个正确的教育思想，不能打骂，讲究因势利导，循序渐进，要说的太多了，在这里一句两句说不完，建议到书店买点书看。