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高考研讨会心得体会

时间:2024-08-19 13:50:16
高考研讨会心得体会[此文共2078字]

高考研讨会心得体会

2019年11月24号,我有幸参加了在昆明第十四中学举行的高考研讨会。来自河北武邑中学化学组的孙艳芳老师给我们讲了名为“2020高考精准备考指导”的讲座。孙老师主要从以下几个方面给我们进行了讲解:

一、细研2019高考试题,预测2020命题趋势

高考命题稳中有变这是基本常识,但是,要想知道什么“稳”?什么要“变”?怎么变?2020年的高考化学命题趋势如何?这就需要细心关注高考动态,认真研究近年《考试大纲》的修订情况和近几年的高考试卷及试题。今天共同研究的基本思路是:分析2019年的部分经典试题,并与《考试说明》作比较,去发现命题特点,体会命题规律,明确高考大方向,避免备考走弯路,少做无用功。

复习启示:这类坐标式电解质溶液选择题与数学相关,体现数学基本能力在化学中的应用。自2015年、2016年在Ⅰ卷出现,随后2017年三份理综化学全覆盖,且为选择题中最难,当年在中学化学界反响很大。2018年为降低难度,Ⅰ卷和Ⅱ卷均没有出现,仅在Ⅲ卷第12题硝酸银溶液滴定Cl-保留了这一题型。2019年这类题目重新再现Ⅰ卷和Ⅱ卷,值得高度重视。关注识图能力和数学表示,适应化学对于数学基本能力的要求。

纵横联系:纵向比较,新型电池自2013年起,每年必考,今年Ⅰ卷此题联系工业合成氨,又有新意;与2017年11题,2018年13题相比,均为否定式设问,与2018年同属新型电池,设问关乎电池反应式。横向比较,2019年Ⅱ卷未设电化学选择题,Ⅲ卷结合电池辅料考查充、放电变化,与本题相近,但内容又略微宽泛。复习启示:电化学选择题抓住两点即可破解,一是明确概念,二是识图能力。

解答工艺流程类试题要从以下五个方面入手:

(1)浏览题中的工艺流程图,提取有用的信息,分析流程中将原料转化为产品的主要生产原理,推断并写出相关化学反应方程式。

(2)解决分离提纯产品的步骤。选择分离提纯的实验方法(如过滤、蒸发、分液、蒸馏等),掌握主要仪器和主要操作。

(3)根据数据,结合化学平衡移动原理,从温度、压强和浓度等方面分析,找到能使反应正向移动的条件,计算出产品的产率和反应物的转化率。

(4)注意环保,减少污染,发展“绿色化学”。以原料循环使用或废物利用为主线,评价方案的优劣。

(5)考虑原料的来源和经济成本。通过对原料价位的思考优化方案。

实验题命题趋势:回归教材,高考化学实验的考查

(1)保持对传统知识的检测;(2)结合题中信息对实验过程进行分析;(3)对教材实验进行重新涉及或改进创新(在形式上实验方案或原理设计上创新)。题型上仍以选择题和综合题。预计2020年高考将会以元素及其化合物为基础,依托新的背景进行实验设计和方案的评价进行考查,问题探究的力度可能要加强。

二、面对新高考模式我们的应对策略

1.转变观念,实现教学方式的创新

强化学生的主体地位,注重学习方法的指导。淡化学习结果评价,注重学习过程的指导。注重学生的亲身体验,引导学生将知识转化为能力。拓展化学教学内容,使知识升华延伸。如环境教育,最新科技成果等。

2.建立新型师生关系,进行民主教学

教师要尊重学生的人格,尊重学生的差异,宽容平等的对待每一个学生。允许学生有奇思怪想,鼓励学生标新立异,允许学生犯错误,用发展的、一分为二的眼光看待学生。在课堂上争取形成相互激励、教学相长的师生关系,努力创造有利于开放课堂,共同提高人才成长的良好育人环境。学生之间也应展开充分的交流,通过各种观点的重组、碰撞,拓展个体的视野,超越书本信息。

3.改变评价观念,实行多元评价

原来我们习惯于用分数的高低看待学生的好坏。在评价学生品质上,以听话、老实厚道为好学生的标准,而且在老师的眼里一成不变。学生走老师规定好的道路,不可避免的阻碍和抑制了学生的发展。要改变这一现象,老师要重视开放式的评价方法,对学生的发展过程和结果进行评价,将考试与其它评价方式有机结合。对学生的道德品质、学习能力、发明创造的能力、交流合作的能力进行公正合理的评价,使每一位学生都能得到教师赏识的眼光。

4.加强学习,改善自己的知识结构

面对新课程,教师必须自我加压,自我充电。从终身教育理论来看,任何职业水平的发展都有高原现象。表现为职业性格的封闭保守、职业性知能结构的僵化陈旧,思维领域的世俗功利,以及创造个性的萎缩凋谢。所以教师要重新学习教育学、心理学,多研究学生,还要多关注国内外大事,社会的焦点问题以及生活小知识等,充实自己的知识含量,要经得起学生的求问。

三、高效复习的思路

1. 转变备考复习观念

转变观念是改变备考复习“高耗低效”局面的首要前提。(1)由“全面覆盖”转向“精简内容”(2)由“简单重复”转向“温故知新”(3)由“拘泥教材”转向“整合教材”(4)由“统一标准”转向“分层要求”(5)由“关注教”转向“关注学”

2. 抓住关键因素,强化措施落实

(1)充分利用“期待效应”,大胆实施“倍增计划”(2)用好高考真题,领会命题立意,熟悉命题思路(3)科学使用“试卷细目表”,积极尝试“一卷两考”(4)调整试卷讲评方式,由教师主讲变为学生主讲(5)针对高考阅卷现状,优化答卷策略与技巧(6)组织全员模拟命题,提升教师备考能力

四、化学精准备考的策略和方法

(一)精准备考要做什么

(1)重视课前预习、课堂听讲和课后巩固

(2)用好课本,巩固双基,挖掘隐形关系

(3)善于反思,善于总结,构建知识网络

(4)细研真题,统摄规律,形成答题模板

(5)精选习题,限时训练,提高训练效益

(二)科学规划复习过程

(1)第一轮复习:将近半年时间

(2) 第二轮复习:2个月(2月初~4月中下旬)

(3)第三轮复习:1个半月(4月底~5月底)

(三)三个轮次复习分别干什么

(1)第一轮复习:基础梳理,温故知新,深化理解,巩固基础

(2)第二轮复习:专题强化,突破重点,限时训练,提升能力

(3)第三轮复习:模拟训练,查漏补缺,应试技术,考前调适

(四)提高复习效率做些什么

(1)勤于回顾,查缺补漏

(2)消除盲点,做好纠错

(3)精准备考,强化审题

(4)合作互动,优势互补

(5)重视实验,精于应用

通过这次培训,我又学到了很多新的知识和技能,对新环境下的高考有了更加深入的了解。我会把所学到的知识应用到今后的教学复习当中去,使成果最优化和最大化。

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