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《石头汤》读书笔记(精选多篇)

时间:2024-08-19 06:02:04
《石头汤》读书笔记(精选多篇)[此文共1490字]

第一篇:石头汤

《石头汤》绘本阅读课例

绘本内容分析:

故事由三个和尚开始,他们来到一个缺失快乐的村子。这是一个经历了很多苦难的村子,所以村民们对生活失去了热情,对陌生人更是不理不睬,邻里之间也互不信任。三个和尚走进村里时,没有人理睬他们,家家户户窗户都紧闭。他们敲谁家的门,那么谁家干脆就关了灯,假装家里没人。而和尚们想出了一个让人们懂得“什么是快乐”的方法,他们要煮一锅石头汤。因为好奇心的驱使,不知不觉的自动拿出家中的物品,最后大家合力完成了石头汤,大家一起吃喝玩乐、唱歌、跳舞。村民们也懂得了分享快乐!

简短的故事,寓意却颇深,小小的石头汤,却使得整个村子的村民们一下子懂得了快乐的真正涵义。助人为快乐之本,当我们有能力的时候,应该对他人伸出援手,因为施比受更加有福。做一件事情,或许你需要很大的力气,但是很多人一起帮忙,就省了很多的力。团结力量大,当大家都能出一份小力量,就能成就一件事。

教学年级:四年级

教学目标:

1、学习阅读绘本,通过续编故事,训练学生语言表达能力及丰富的想象力。

2、读故事,交流“幸福就像煮石头汤那样简单。”

3、理解作者寄托在故事里的深意,学会分享和付出也是一种快乐。

教学过程:

一、 导入课题

师:同学们,今天老师要和大家一起读一本图画书,你们喜欢吗?

生:喜欢。

师:这本书讲了一个关于“汤”的故事。(板书:汤)你喝过哪些汤?是用什么做的?

生:介绍自己喝过的汤。

师:但这种汤你们一定没喝过。(补充板书:石头)

师:啊,老师看到有的同学睁大了眼睛,张大了嘴巴,你有什么问题吗? 生:(质疑)石头怎么能做汤呢?石头汤什么味道?

师:好,那就让我们带着问题一起来读这本书吧!(课件:石头汤)

二、讲授绘本

1、出示封面

师:这就是这本书的封面,观察封面画面,看到了什么?

生:汇报自己观察的内容。

师:这么有趣的书谁写的?

作者、绘者、译者

(美国)琼?穆特文/图。译者:阿甲。

琼?穆特是美国著名的图画书作者。这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。

师:接下来就让我们一起来品味经典吧。

2、故事背景

师:高高的大山,巍峨、古老的长城。在长城脚下有一个小村庄,村民们长时间过着艰苦的生活,所以他们的心肠变得很坚硬,不相信任何人,不接纳任何朋友。一天,村子里来了几位外乡人,故事就这样开始了。

3、课件出示相关生字,指名读内容。

出示第一页

师:指一指谁是阿福?你怎么知道的?他们要去找什么?

生:找幸福。(板书:幸福)

师:除了寻找幸福,他们还下山做什么?(提示:化斋)就当他们走在上路上时——

出示第二页,指名读。

4、认识村庄里的一些人(课件出示第3页)

a、了解村民的职业:你知道他们都是干什么的吗?农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生,大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……

b、观察他们的表情与眼神,他们是一群什么样子的人?

生:他们看起来十分冷酷、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。(茶商总害怕上好的茶叶被偷了,于是用厚厚的布盖着;木匠做了很多木箱藏粮食,深怕被人看见;女裁缝老歪着眼睛看人,一副瞧不起人的样子;秀才自以为了不起。)

师:那他们看起来幸福吗?

生:一点儿也不幸福。

引导学生挖掘人物内心,找同他们各自的特点:自私、傲慢、冷漠。 师:正是因为他们这样的思想,村里的人很少来往。

5、引导学生提出问题。

教师讲述和尚进村(出示第五、六页)

师:请提出你的问题。

生:村民们为什么要关上门和窗户?

师:谁能解决这个问题?

生1:他们不相信陌生人。生2:他们不想招待他们。

师:村民知道和尚是来化斋的……

生3:他们不想给和尚们食物。

师:如果你们是三个和尚之一,这个时候,你会怎么想,又会怎么做呢?

生:我可能会立刻离开这个地方,他们一点都没有礼貌;我会转身就走,怎么也想不明白;我会充满疑问,他们为什么都这样呢?

师:是啊,我们来看看阿福他们到底有没有离开呢?

继续讲述故事。

6、续编故事

师:石头已经下锅了。怎样才能使这普普通通的石头熬出美味的汤呢?请你猜一猜,和小组的同学说一说。

7、展示故事。

这个故事和我们编的故事有什么不一样?

(3)他们煮的真的是石头汤吗?还加入了什么?

(盐、胡椒粉、胡萝卜、洋葱、饺子、豆腐、芋头、冬瓜、玉米尖、大蒜……) 这些各种各样的材料都是哪里来的?如果你是村民,你还会拿来什么让汤更好喝?

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