最难忘的一件事作文(精选多篇)

第一篇：最难忘的一件事(作文指导)

最难忘的一件事（作文指导）

安庆市外国语学校东校区程茜

教学内容：

在自己做过的或者见过的事情中，选择一件最难忘的事：或高兴的，或伤心的，或害怕的，或震惊，或后悔的，或受启发的??写下来，内容要真实，主要部分要写清楚，写时可加上一个合适的题目。 教学目标：

1、能围绕“难忘”选择材料，并试着给自己的文章加题目。

2、把事情的经过写清楚。

3、内容要真实，写出自己的真情实感。

课前准备：

回忆自己难以忘怀的事情，准备讲给老师和同学们听。 教学过程：

一、谈话导入，拓展思路

1、师：同学们，今天是我们第一次在这么多老师面前上作文课，心情怎么样？（生说）不如我们来玩个游戏吧，歇后语对对碰。

2、游戏结束后，问：现在心情怎么样？

3、在我们的成长经历中，有许许多多像今天这个游戏一样给你留下深刻印象的事，能和我们简单地说说吗？（板书：难忘）

4、我从大家的周记中也收集了一些难忘的瞬间（课件出示片段）

5、瞧，这些事之所以使你难忘，是因为它们有的令你（在“难忘”一词下面相机板书：高兴 伤心震惊 激动 害怕 着迷 厌恶 失望 后悔 庆幸 受到启发??）

6、我发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，我听得也是兴趣盎然，可当它落到面前的方格纸中，化为文字时，怎样才能让读者也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？这节课我们就来学写（板书：“难忘”前加“最”，后加“的一件事”）

二、学习例文，领悟方法

1、出示例文1、2，师生评析。

（1）短文主要写了一件什么事？

（2）引导明确怎样才能把把事情的经过说清楚；通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感；要体现出难忘之处；可以以事为题。

三、尝试方法，互相练说

下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听听。说的同学请先给你说的话加个合适的题目。注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进润色的地方，听完后再耐心地给他指出来。

四、交流分享，相机指导

1、同学们说得真认真，谁愿意把自己最难忘的一件事说与全班同学分享？

2、指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否让你感受到了难忘之处？有哪些好的、值得我们学习的地方？也可以提出自己的建议。）

3、评价时要强调的有以下几点：

（1）事情叙述的完整清楚；

（2）借鉴了例文的表达方法；

（3）能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。

五、游戏穿插，内化语言

接下来激动人心的时刻就要到了，我们很快就要将我们所说、所想的化为笔下可爱的字字句句，但令读者难忘的文章除了完整的故事情节，还要有优美的词语，比如歇后语，比如下面的成语游戏：心有灵犀。

五、明确要求，拟写初稿

1、 好了，万事俱备，只欠东风。下面，让我们用手中的笔把你脑海里最难忘的一件事记录下来，好吗? （出示习作要求）

2、把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。

3、明确了要求，请把刚才自己说的快速地写下来，先写完的注意自己修改。

板书设计：

最难忘的一件事

高兴 伤心写出难忘之处

震惊 激动把经过写具体

失望 后悔写出真情实感

着迷 庆幸 受到启发??

教学反思： 三年级是语文作文的起始阶段，它的重要性非同一般。虽然一二年纪有看图写话的要求，但是作文和它有着很大的差别。作文的要求更高了，它不但要求把话写完整，写清楚，更要求把话说漂亮。就是学会运用写作技巧，学会使用形容词，想方设法地把文章写得丰润圆满，让人读了还想读。

三年级的小朋友做不到这么高的要求，一开始只是要求她们能把事情或者事物给叙述完整了，这就需要老师的引导。我认为兴趣是最好的老师。只要学生对写作产生了兴趣，那么他的文章自然而然地就能写好了。《语文课程标准》对学生写作没有统一要求，却强调了重在培养学生的写作兴趣和自信心。让学生喜欢写作，爱上写作，自发地写，开心地写，这才是重中之重。写作没有兴趣的支撑是肯定不行的，老师要先培养学生的兴趣，然后再教他写作的技巧，万万急不得。

本次写作教学中，我就是以激发学生的兴趣为主。本次的写作主题是写一件难忘的事。我让学生课前准备歇后语和相关成以及令自己难忘的事2——3件。待到上课时，先不急于下笔，而是先让学生说一说，其余同学做听众，看他说得怎么样？在他说的时候引导他把话说完整，这样他写的时候也能把话给写完整了。然而本次作文课我将教学要求拔高了，学生不能轻松接受，而教师也教得吃力。我应放慢步调，走好作文教学的每一步。

另外，作文不是写完就好了，它还有非常重要的一步，那就是修改与交流。好作文不仅是写出来，更是改出来的。在学生写好作文的时候，要求他们先自己读三遍，自己发现问题，及时修改。尤其是错字和不通顺的句子。然后教上来由老师批改，发现问题即使批注。改好以后全班交流，朗读写得好的文章，让学生听听别人是怎么写的，学习别人好的地方，最后在请大家自己看看自己的文章，再次自我修改。

这就是我自己的写作教学的个人反思。在我的观念里：兴趣是写作最好的老师，只要学生有兴趣，那他就能写好文章。但是光有兴趣也是不够，还需要老师的引导与帮助，只有方方面面的结合才能产生出好文章。

点评：

程老师倡导快乐作文，引导学生在快乐的情绪下写作文，课上去除了大量的理论指导，教育无痕却更加精彩。

评析作文是老师注重引导学生把作文写具体，通过互动游戏，利用必要的语言、动作和心理活动激发学生的作文兴趣。同时，老师重视学生的自主性，放手让学生去评价范文，让学生说打算写什么，让学生谈论，利用比赛方式提高学生兴趣，营造活跃度课堂氛围。

教师点拨学生如何把文章写具体，按一定顺序把事情过程写具体，触动自己感情，点拨学生写出真情实感。

几点建议：

1、习作要求把文章写具体，在“歇后语对对碰”和“心有灵犀”游戏后，可相机采访一下学生，心情如何，面部表情，语言动作，引导学生如何把事情写具体。

2、写作时间不够，可以花10分钟让学生写出写作提纲。

3、可找出初稿让学生修改，在别人不妥的作文中发现自己的不足，从而完善自己。

第二篇：我最难忘的一件事学生作文

我最难忘的一件事

在儿童时代的一件件往事，随着岁月的流逝，在我的脑海中渐渐淡忘，可唯一有一件事就像刻在我心上似的，怎么也忘不了，每当我想起这件事，都会忍不住笑出声来。

那一年我才五岁，很不情愿去上幼儿园，原因很简单：在那里时常会受到拘束，而且犯错还会受到批评，而相比之下，在家里就自由多了。所以，我总是想方设法不去幼儿园。

后来，在一个偶然的机会，我发现了一个“天大”的秘密：在家里，有一个日历，每当日历上的数是红色的时候，我就不用上幼儿园了。从此，每当起床后我都要先看一看日历是黑的还是红的，可是，红字却很少出现，要好多黑字才有一个红的。于是，我心里便形成了一个巨大的“阴谋”

又是一个“红色”的日子，妈妈不在家，我便兴冲冲地实行我的计划，搬着椅子，来到日历下，费了九牛二虎之力，登上了椅子上，开始一张一张地撕日历，看着一张张落在地上的日历，心里想：今后再也不用上那可恨的幼儿园了。我高兴的不由得手舞足蹈起来，这时，妈妈回来了，看到满地的日历纸，大吃一惊，赶紧把我抱了下来，并问我事情原由，妈妈听了大笑起来，告诉我：“傻孩子，光撕日历是没有用的，日子是一天天过的。”我听了，马上大哭大闹，还喊着：“我要红字，我要红字！”

后来，妈妈给我讲了好一阵，我才明白红色日期是周末的意思。现在我已经是一个中学生了，再也不观察日历是红的还是黑的了，但这件有趣的事却还是那么让我难忘。

评语：这是唯一一篇让我读了以后哑然失笑的作文，你用

细腻的笔墨描画除了一个充满“鬼主意”的孩童形象，调皮中透着可爱，让人发自内心的喜欢。希望你的心灵永远如此干净，充满童趣。

第三篇：最难忘的一件事学生作文

最难忘的一件事

成长的岁月里，童年是最难忘的。那一件件啼笑皆非的事令我记忆犹新，这其中，最令我难忘的莫过于“为仙人掌理发”了。

那时我正上大班。一天放学后，我到家一看家里没人，其它的东西也没有可以让我感兴趣的。正在这时，我发现妈妈前几天刚买的仙人掌的顶部开出了一朵娇艳欲滴的小花，好看极了。那粉红色的小花配上仙人掌绿油油的肥厚的茎，使我禁不住想要上前去摸一摸。

(请关注wwW.)

“哎呀！”，我不由得惊叫起来。原来是我差点被仙人掌的刺扎到，刚才看花看得太入迷，忘了仙人掌这个浑身是刺的毛病了。

怎样才能摸到那朵小花呢？我冥思苦想起来。这时，一个“绝妙”的主意在我脑海中形成了——替它“理理发”，这样就不会被刺伤到手了。

说干就干，我把仙人掌端到桌子上，还专门找了一个小口袋来装它的刺。我小心翼翼地一根一根地仔细拔着，有几次还差点扎了手，但一想到仙人掌被理成“光头”的样子，我就高兴得笑出声来，身上又充满了力量。随着拔下来刺的增多，我的“理发技术”也越发娴熟起来。大约五分钟后，我成功地为它“理了发”。看着这时的仙人掌，我觉得自己伟大极了，巴不得向爸爸妈妈炫耀我的“聪明才智”。

终于熬到他们回来了，我连忙向他们展示，没想到他们看后哈哈大笑，我以为他们也为我骄傲，就更得意了。结果爸爸妈妈都说我什么“知识太少了”。后来，我才慢慢明白：刺就是仙人掌的叶子，把叶子拔掉仙人掌就不能存活了。

“为仙人掌理发”不仅使我充满了快乐的回忆，还让我增长了知识，由此也成为我最难忘的回忆。

简评：文章富有童心、童趣、童真，选材虽小，但字里行间处处流露出对童年生活的难忘，“傻事”中体味欢乐，受到启迪，这或许就是成长历程的特点，确实令人难忘。文章开头、结尾简短、明快，行文流畅自然，符合儿童特点，故为一篇佳作。

第四篇：小学作文：最难忘的一件事

最难忘的一件事

星期五上午,爸爸和妈妈从姑姥家带回一只小山鸡。

放学回到家，爸爸笑着对我说：“我们家有一只小山鸡，想看看吗?”只见爸爸把一只箱子打开，哇!一只美丽的小山鸡展现在我面前。它有红黑交错的脑

袋，那丰满的羽毛像一件少女的花衣裳。它有几根长长的尾巴，漂亮极了!当听

爸爸说将要把他杀死时，我的心已经悄悄地流泪，我想把它放生。

到了晚上，我打开纸盒，悄悄地放走了这只可怜而又美丽的小山鸡。走时，

它留下了两根美丽的尾巴，我把它小心翼翼地插在我的写字台前留做纪念。然后

我把这件事告诉了爸爸并准备挨训。可爸爸并没有责怪我，只是用温和而又和蔼

的话语对我说：“你做的对，动物和人类一样，都有生命和自由的权利，应该放

生它。”我听了忍不住流下了眼泪。

这件事像小帆船一样，永远漂泊在我记忆的脑海里。

第五篇：小学作文：我最难忘的一件事

我最难忘的一件事

我最难忘的一件事就是我在二年级考试中的事。

记得我上二年级时，一直都很优秀，每次考试的分数都在90分以上。可是就在二年级期末考试中，由于我心里过度紧张，结果把复习的知识忘得一干二净。于是，我把自己会做的题做了一下，可不会的题就只好乱答，结果只考了75分。我心如刀绞，脑子里一片空白。 回到家，我把卷子给妈妈看。顿时他*的脸阴暗了下来，语重心长地对我说：“这样可不行啊，将来上三年级时，那就要考60分了。这次我不吵你，但你再考成这样可不行啊!”听了他*的话，我得到的他*的鼓励，所以信心十足的说：“不会再有下次了。”

这件事情让我永远难忘，因为我得到了妈妈给我最好的“礼物”。