照亮边缘自荐书

第一篇：在边缘 读后感

读后感

在学习了近一学期的马克思主义基本原理概论后，按照马克思老师的精心推荐，我阅读了由威尔·赫顿,安东尼·吉登斯撰写的《在边缘:全球资本主义生活》。读完这本书我深有感触，感想良多啊！《在边缘:全球资本主义生活》这本书的内容大概是这样的：资本主义在经历了20世纪的种种挑战后，以更强壮的姿态进入了21世纪。作为一种文化形式和人们日常生活的支配力量，资本主义在新世纪还会遇上强有力的竞争者吗？每一代人都相信自己生活在巨大的变迁之中，我们这一代人也不例外。为当下变迁赋予力量和动力的，是在“全球化”这一术语总括之下的经济、政治和文化变迁。非凡的技术创新相互作用，再加上这些创新在全球资本主义驱动下产生的世界性影响，这一切让今天的变迁具有了特别的复杂性。其速度、不可避免的特性以及力量都是前所未有的。《在边缘：全球资本主义生活》所汇集的文章和讨论，试图对这一变迁进行评估。其风险和机遇的规模及性质显然都产生了巨大的飞跃。

在这本书中有一段话我尤其的喜欢，他深刻有力地将反对控制资本的由来归为三类：“原教旨主义”的观点；第二种观点主要讨论是，是否真的有必要采取协调一致的国际行动；。第三种观点围绕电子网络时代里类似这种控制的技术是否可行；在《在边缘：全球资本主义生活》这本书中，它是这样说的：“总的来说，反对控制资本的说法主要来源于三种论点。首先是市场“原教旨主义”的观点，这种观点认为不受限制的自由是资本的基本权利。面对自由运行的资本主义所造成的破坏，这一论调正在丧失其根据。我们的前辈曾经在20世纪30年代和40年代尝到过这种破坏的苦头。现在由于网络技术和全球腐败堕落，这种破坏性被进一步放大了。第二种观点主要讨论是，是否真的有必要采取协调一致的国际行动，至少在七国集团成员及其附属网络中建立起一个新的管制框架架。技术性的建议数目繁多，其中一些建议在本书中亦有讨论，因此我不会再给读者增加额外的负担。第三种观点围绕电子网络时代里类似这种控制的技术是否可行。我的那些计算机科学家同事声言，由于新电子技术功能多样且十分准确，一个全球管制环境在技术上是可能的。”我个人觉得他归纳的既精炼又准确，再看了这句话后，我有了深刻的共鸣，正是读到这里，让我有了很大的兴趣，让我一口气将这本书读完了。

《在边缘:全球资本主义生活》这本书中有这样的六个章节，我想轨道一起来说一下我的看法。这六个章节分别如下：1信息技术和全球资本主义；2全球金融的海洋；3新的全球金融框架；4不平等与全球经济；5处于边缘的世界；6全球经济中的政府角色。

这六章虽然各有侧重点，但我觉得都是主要根据经济或者是从政治角度来归纳本书所谓的“变化”，并且提出了一些建设性的建议。主要包括：

积极的政府管制（集中于国家的金融政策）

超越民族国家的整体治理（国际组织对全球和环境负责任的条款）

很明显，这一部分的作者们的注意力都集中于金融市场。对于经济危机而言，金融危机正是暴风眼。然而相对于以往局限在国家内的经济危机来说，这样一场亚洲金融风暴似乎预示着一种全球瘟疫的潜在可能。如果说投资过热和经济泡沫正是危机的来源，那么这样的国际间信息不均衡就非一国的政策管制所能够避免。对游资进行征税，在这个解除壁垒的年代对某一国家来说并不是可行的办法。这些都在呼唤一种国际性的宏观调控，然而imf或者wto当然担当不起！！！欧盟是个先行者，但迄今为止，对我而言欧洲宪法仿佛还是传说。问题还是被丢给了国家自己，首先要在无法拒绝开放的国际情况下保护自己的金融市场。

如果我们认为当下社会变迁的步伐是惊人的，那么在这些变迁中，妇女地位的改变是最彻底时--而正是在本世纪的头25年里，妇女从作为男性的财产到获得投票权，她们的地位获得了最迅速、最戏剧性的改变。我们并不是惟一生活在变迁中的一代人。但是不管以前发生了什么，现在的一种说法仍然是对的，即新的世纪开始于一个一切事情似乎都不确定的时刻。为当下变迁赋予力量和动力的，是在“全球化”这一术语总括之下的经济、政治和文化变迁。非凡的技术创新相互作用，再加上这些创新在全球资本主义的驱动下产生的世界性影 1

响，这一切让今天的变迁具有了特别的复杂性。其速度、不可避免的特性以及力量都是前所未有的。这促使我想到了全球资本主义深陷的5大危机。经济、社会、政治、生态和地缘政治。这当然不是我能归纳出来的，这是由外联社发表在新华网上的。发表上尖锐指出上世纪 50年代，以下四点因素制约和损害了资本主义利润的获取：1．工资。在主要资本主义国家地缘政治局势及其社会斗争的影响下，二战后这些国家的工资水平普遍提高，而且这一趋势得到了保持。2．技术。作为与资本主义对手竞争的需要，为了提高生产率，技术以利润的来源——劳动为代价得到了发展。3．自然。不断扩大生产和不断上涨的资本劳动比率导致了原材料和能源资源的匮乏，继而造成成本增加。污染和清除废弃物也造成了生产成本的提高。4．税收。社会保障、教育和医疗得到充分发展，这是不可逆转的，但却是以税收增加为代价。

每个资本家都试图支付尽可能低的工资，创造最大化的利润，这是无可厚非的自然规律。但是，由于所有工人的工资总和构成了消费（购买力）的基础，于是产生了一个矛盾：在生产最大化的同时，消费水平却出现下降。因此生产的过剩危机便频繁发生。

为了能摆脱长期利润率减少的趋势，资本主义至少已经试验了五条“逃生之路”，但都不成功，而且适得其反，矛盾反而加剧了。但是资本主义却还在继续验证这些路线，它们分别是是：

1． 新自由主义2．全球化3．债务4．财政爆炸5．美国的军事扩张

因此，资本主义最根本的特质--追逐利润及其无休止的积累正危在旦夕！！！

下面就由我来许个例子：最偏远的亚洲地区的农夫，可能也会和欧洲的消费者一样，受到美国中西部转基因小麦种植的影响。某些巨型企业(它们的营业额使世界上除了十几个国家以外的所有国家的国内生产总值相形见绌)可以在全球范围使用最新技术——无论是移动电话领域还是生物科技领域的新技术。就在大约一年以前，世界最大的生物技术公司之一孟山都(moms2nto)公司仍拥有稳固的市场地位。但肇始于欧洲并蔓延到全世界的抗议运动完全改变了这一切。到19四年11月，孟山都公司已经有人在谈论要抛弃其农业化学分公司，该公司市场价值已经跌落至几乎为零。汇集了全球通讯进步的市场资本主义构成了所有这些变迁的传送体系。市场资本主义作为世界组织其经济和社会的手段，已经变得势不可挡。共产主义有一个未曾被人歌颂过的价值，那就是：在共产主义与其敌人争夺意识形态斗争的胜利时，它迫使资本主义祛除了自身相对残忍的部分。苏联的垮台使得一种更强硬、更严酷、也更为全球化的资本主义重新兴起。但是从这个新世界里也可以获得重大的机会和好处。在亚洲以及在拉丁美洲的部分地区，经济发展的步伐之快达到了早先无法想像的程度 ……此处隐藏5755个字……使情绪得到一定的放松，让他们养成发现美和感悟美的习惯，在美的意境中变得更加阳光与自信，从而实现美育教育的功能。同时，欣赏课提高了学生审美的能力，培养了他们认识美、热爱美、创造美和享受美的情操，还能进一步扩大视野，吸收多元文化，满足其求知欲望。因此，这样文化味和艺术氛围浓厚的美术欣赏课，必定是深受学生欢迎的。

如何在有限的时空内对学生进行启发、熏陶和培养他们感受美、认识美和创造美的能力呢？经过十年的不断摸索与实践，我有了新的认识和体会。

一、欣赏课对专业教师的要求

我们常常说，要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水。一节成功的课，特别是欣赏课，所涉及的领域是多方面的。因此，美术教师必须加强相关知识储备，首先要有较深厚的专业素养。现代著名书画家、学者、诗人范曾说：“画是智慧、

画是诗意、画是情之所至。”这是“大家”的一种境界，我们虽难成大器，但我们要有专业的根基，要有欣赏专业所需的灵气；我们虽难成大作，但要有认识美的欲望和创作美的冲动。我想这是志趣所在，即专业素养所在，所以作为美术教师素养来讲，我们要在勤学中夯实，做到笔耕不停；要在欣赏中感悟，做到常思不止；最后在执着中修成。其次要有宽泛的阅历。我们要去欣赏就必须懂得欣赏，那我们对作品要了如指掌，包括画家的身世、志向、情趣、风格、作品背景、作品内容、作品意境、绘画技法，所以要求美术教师要好读书史，增强对作品各种元素的深度理解，从而才能让师生在美中陶冶，在陶冶中获得美育。

二、课堂教学设计要精心

课堂中的欣赏教学应该是师生互动的，是师生之间的一次审美合作，是平等的参与和交流的过程。在欣赏过程中，教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格，以一种平等、博爱、宽容、引导的心态来对待每个学生，使每个学生的身心能够自由的表现和舒展开来，鼓励学生从每个不同角度欣赏和感受，教师不轻易批评学生的欣赏不正确，让每位同学都能轻松地讲出自己的感受、观点，在全班同学激烈的争论中，让美内化、升华。在美术作品中多作交流和探讨应该是美术欣赏教学的理想态势。在教学中，不能忽视学生的主动参与，美术欣赏不能只是让学生泛泛地从头到尾处于一种静止的状态，应该赋予学生自己消化、感受、体验的机会，重视学生对美术欣赏活动的主动参与和投入，以及欣赏后的积极反馈。在只是静听的美术欣赏教学中，学生不容易产生持久的欣赏愿望，以及热情主动的欣赏行为，所以在理想的美术欣赏教学中，静中要有动，这种“静”表面上是一种安静状态，内心却保持着一种震撼，对艺术产生强烈的共鸣。这种“动”，是学生利用他们所能利用的感知通道来对艺术进行全方位、多层面的探究。静中有动，使艺术欣赏活动和艺术表现活动有机地结合起来。因此，教师应努力提高自身的业务能力，广泛吸取相关领域的知识，从美学和哲学中寻找切合点，在与学生的对话交流中去影响和完善他们的审美素养。教师不要只从理论上空洞地介绍艺术，应当将美学中关于艺术的不同观念用不同的作品介绍给学生。在引导学生欣赏美术作品时，应该注意选取不同理念的作品，进而拓宽他们的思路和眼界，而不要把学生框死在一个固定的欣赏模式里。比如在出示徐悲鸿的作品时，学生情不自禁地发出一片赞叹声，而出示刘海粟的作品时，学生则显得茫然不解。我们要告诉学生这是两种不同的画种，画家运用了不同的技法和材料。但不管哪幅作品画得像还是不像，都务必使学生明白这是画家对自然美的追求。

要善于引导学生领悟画家在艺术形象中所要表达的思想感情，使学生在欣赏那些栩栩如生的鹅卵石、蜻蜓的神情和动态，色彩鲜艳、线条简练、形象夸张的金鱼时，能欣赏出画家在作品中所倾注的对生活强烈的爱和厚重的情感。如徐悲鸿画“马”，可谓古今中外第一人，他的作品中马的嘶鸣伴着落日大旗，马的霜蹄踏着千古沙场；清俊、风发的身段，壮烈无谓的神采，是“真堪托生死，万里可横行”的兽中豪杰。画上事物的品性原就受画家品性的光照，无论回光，无论折射，都是艺术家性灵之所在。徐悲鸿的奔马，是对光明的追逐，每一披览，往往使人感而出涕。回顾先生多灾多难的少年，坎坷多舛的命途，而那皈依真理、百折不回的毅力，正如百战山河、苦觅生刍、追风万里的战马，每一次的奔驰，每一次的腾骧，都夹带着时代的烟尘风雨，其悲怆壮烈，使人对徐先生的人生肃然起敬。要让学生在欣赏美术作品的同时，使学生的艺术情趣和生活情趣也受到影响，从中得到教育。教师要积极运用自身的语言、教态、知识和各种形象的手段（如投影、范画、故事、音乐等），通过有声、有色、有形的氛围，让儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判，使学生在浓厚的兴趣和强烈的求知欲中潜移默化地受到美的熏陶，从而提高学生的审美意识。

三、现代电教手段是欣赏课的必要补充

现代教育技术的不断引进，教学硬件与软件的不断完善，大大提高了美术欣赏课的效果。美术教学需要配备完善的美术专用教室，同时需要配备幻灯机、投影仪、电视机、影碟机和音响设备，当然不可缺少相应的美术欣赏幻灯片、投影片、光盘、影碟，还可自制多媒体课件。同时通过网络下载图片，这样既可增加课的容量，也能让学生更直接地吸收教学内容。

四、加强学科联系促进美术素养

艺术不是孤立存在，艺术家也生活在现实社会中，所以艺术作品总是带有时代的痕迹，而且作品是否具有时代理想也是塑造典型艺术形象的要求之一。我们无论讲到哪一件艺术作品时，都必须从时代背景、特定的历史时期中去分析他们所表达的思想与流派，它们都与历史、地理、政治和文学有着千丝万缕的关系，同时美术作品与数理化的关系也颇为密切，比如说在物理中就讲到了光的三原色和色彩的三原色。总的来讲，不能将美术欣赏孤立起来，只有加强学科的联系，才有利于提高美术欣赏的能力，同时也会使教学效果事半功倍。

当今的教育正大力提倡培养学生的创新思维和实践能力，美术学科以培养学

生的审美能力和审美素质为美育目标，而学生的这种美术能力往往要在实际的生活中才能体现出来。比如在生活中，学生遇到了一些美术现象或者美术作品时，在没有提示和帮助的情况下，学生体验艺术的程度才是最真实的，这就是我们美术教育最终所追求的效果。学生审美素养的提高是一个长期的、不断培养的过程，需要我们每一位教师不懈的努力。只有这样，我们的素质教育才会满园春色、芳香四溢。

宜宾建国实验小学周成容电话：13890998472

第五篇：情书-在爱与性的边缘

跟我讲这个故事的时候，l不时地低头搅动杯中的咖啡。我们一直从斜阳西下坐到了夜色阑珊。在酒店雅致的大堂吧里，人影从少到多，再从多到少。l淡然一笑跟我说，这就如她在北京四年的生活，从寂寞到热闹，再从热闹到寂寞。再有几天，l就要离开这座城市。一切都会随风而逝吧，留在这个城市的爱和所有。l说着又是一笑，在青春年轻的面容里，竟有些沧桑。我都怀疑自己是不是看错了。

从l长长的讲述里，我看到一个年轻女孩子追逐爱情的身影。我想，l一直想牵住爱人的手，并因此而经历波波折折起起伏伏的感情纠葛。在这一次次的激情和失落里，她失去了什么，又获得了什么呢？