抓管理 提质量 强特色 促发展

抓管理 提质量 强特色 促发展

德州一中

尊敬的各位领导、各位同仁：

上午好! 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确指出“深入推进课程改革，全面落实课程方案，全面提高普通高中学生综合素质，促进学生全面而有个性的发展。”山东省教育事业十三五规划进一步提出：“深化普通高中教学改革，探索因材施教分层教学，提升高中阶段教育普及水平和质量。”

为贯彻落实规划纲要精神和全市教学工作会议“全方位、大幅度提高教育教学质量” 的核心目标，近年来，德州一中在两级市委、市政府和市教育局的正确领导下，以素质教育为先导，以提高质量为主线，以课程改革为突破口，坚持“全面发展打基础，不拘一格育人才”的办学理念，恪守“质量立校、和谐理校、科研兴校、特色强校”的治校方略，严格规范办学行为，积极推进教育创新，全面落实普通高中教育培养目标，初步形成了“滕一特色，充满活力”的课程教学新体系，教育教学质量不断攀升，2018年高考，自主招生线上1533人，本科线上2848人，北大清华录取5人；学校获得省级文明校园、山东省心理健康教育先进单位、枣庄市高中教学质量突出贡献奖等荣誉。

下面，就我校在“抓管理，提质量”方面的实践与思索，向大家作以汇报。

一、前期教学的工作措施

（一）优化组织管理，降低管理重心，全力打造真抓实干的事业型管理团队

 1．健全精细教学管理制度。进一步完善教学常规管理制度、教师评价制度、教科研工作制度、学生管理制度，形成决策、执行、监督、反馈、评价五位一体的教学管理体系。坚持科学化、系统化、规范化、精细化的总体要求，实现制度管理的无缝隙覆盖。强化东、西两个校区十个教学部之间的定期交流调度会，加强协调与合作，优势互补，资源共享，进一步把机制理清、理顺、理活，认真落实好“五周制”。

2.强化教学常规落实制度。深入贯彻《山东省中小学教学基本规范》，以此规范教师的备课、讲课、批改、辅导、考试、评课、教研、组题等八个教学基本环节，据实记录，适时通报。学校对教学部管理、教学常规、期中期末进行督查与反馈，各教学部要严格执行既定的教学常规制度，抓微观、抓具体、抓落实。

3.不断完善质量评估制度。根据枣庄市教育局《枣庄市高中教学管理与质量评价实施方案》完善对教师的职业道德、教育教学行为和教学质量的全方位评价，认真组织期中、期末模块及各类考试工作，充分发挥考试的诊断、评价、激励、引领作用。加强对考试及质量分析的监控，充分利用考试结果，定期召开教学质量研讨会，通过详细的质量分析，及时纠正教学质量监控中存在的问题，实现质量评估的公平性、科学性、全面性。

（二） 弘扬一中传统，加强文化引领，努力锻造创优争先的高素质教师队伍

1．弘扬“一中传统”，自觉加强师德修养。德州一中在百余年的办学历程中，逐渐形成了富有特色的“滕一精神”，即忠于职守的敬业精神、敢为人先的进取精神、风雨同舟的协作精神和淡泊名利的奉献精神。我们以“滕一精神”为指导，充实完善了《德州一中师德建设方案》和《德州一中教师职业道德考核办法》，通过对教师的师德进行细化考核，评比树立师德标兵，进行表彰和宣传。实行师德一票否决制，要求广大教师特别是班主任加强师德修养，转变观念，建立平等和谐的师生关系，以德州一中教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作实绩赢得全社会的尊重。

2．注重文化引领，树立创优争先意识。我们把儒家学说中“有为”思想确立为学校文化精神内核，在校内大力营造“敬业有为”文化氛围，以“为者常成，行者常至”的“有为”文化引领学校向着“省内一流、全国知名”的目标迈进。同时大力倡导做有思想、有建树的教师，引导大家深刻领会《礼记》中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的治学要领，既要精心研究教学艺术，又要深入思考人生价值，在纷繁复杂的社会中保持清醒的自觉；通过组织新教师参观校史馆，引导教职员工牢固确立“岗位奉献、岗位成长、岗位建功”思想，立志献身教育事业。

3．加强学习培训，积极推动校本教研。创新培训方式，探索开展通识培训、学科培训和个体培训的三级培训模式，引导教师树立“科研兴校”的观念，把教育科研作为提高质量的纵深突破口。重视课题研究工作，引导教师从教学实际需求出发，积极申报各级科研课题，进一步加强校本教材的开发，尤其要加强“三新一旧”有机融合的课题研究，广泛开展微课题的研究与运用，以研促教，有效提高教育教学水平，引导教师主动发展。发挥我校的资源优势，积极主动地承办各级教研活动，加强市内外的校际交流，为骨干教师提供更多学习与提高的机会。

（三）推进课程建设，彰显办学特色，让新课程适应每一位学生的发展

1.全面落实三级课程。完善学校课程的顶层设计，全面落实国家新课程标准和课程实施方案，开齐、开足、开好课程，逐步建立“共同基础”加“多样选择”的课程结构、课程体系，满足学生全面而有个性发展的需要。一是以国家课程为核心，积极探索国家课程“优质校本化实施”的策略、路径和方法；二是以学校课程为重要补充，按照特色化的要求，进行系统开发、有效整合，重点打造学校特色精品课程。三是按照国家和省、市要求，组织好生涯规划课程、心理健康教育和中华优秀传统文化课程的实施。四是根据《枣庄市教育局关于深入推进教育信息化与教学工作深度融合创新的指导意见》，强化信息技术在教育教学中的深度应用，积极推进“互联网+教学”为主要特征的线上线下混合式与管理模式创新为途径，加快推动教与学方式的变革，推动教学管理与教学模式创新发展，促进信息技术与课堂教学和教堂管理的深度融合，全面提升我校教育信息化规模化应用水平和教育教学质量。

2.不断突出办学特色。充分发挥我校在“雷锋精神”“航天精神”“一中百年”“全国奥赛”“写作大赛”“科技创新”“国学论坛”等教育方面的底蕴和社会影响力，响应市委“挖掘文化资源，厚植文化根脉”的号召，认真落实《枣庄市教育局关于中小学校特色品牌建设的指导意见》（枣教发〔2016〕20号）文件精神，结合我校实际，积极构建并提炼孵化一中底蕴深厚、理念先进、师生认同、催人奋进的特色品牌课程。培育与践行社会主义核心价值观和德州一中“文化自觉”的核心价值观，创新性开展各类主题教育，形成一中育人工作新气象。

二、教学质量提升目标

1．高一年级：培养优良的学风和班风，提高必修课开课质量，力争我校省学业水平考试合格考科目首考合格率达到100%。

2．高二年级：根据学生不同的学习兴趣和发展需要，科学实施“选课与走班”，落实全员育人导师制。强化学科拓展，力争在各类大赛中有新的突破。

3．高三年级：优化教学安排，实施科学备考、精准备考，确保高考名牌人数、本科上线和录取率较上年有明显提升。

三、下一步的工作打算

（一）强化教学常规落实，不断提高教学管理效能

1.深入推动学科建设。加强教研组建设，落实枣庄市教育局关于领导干部“一包、两进”的工作要求，实行教研组长负责制和例会制，不折不扣地落实好学校的教研活动流程，发挥集体智慧。落实好“三定五统一先周集体备课制度”，教研活动落实好中心教学案制，实行三次备课制，即先集体备课，后个人备课，最后教后反思补救备课。认真搞好先进教学理念的学习，坚持研课标、钻教材、磨教法，坚持说教材制度，定期举行学科大教研活动，统一教学进度、教学思想、教学价值观；认真总结积累本学科在教育教学方面的作法、成果，适时创建品牌，学科组以集体备课为着力点，教研活动求真务实，保效果，促发展。做好反思总结，使学校教研活动成为教师群体合作的学习过程，让教研真正助力教师成长。着力打造学习型、研究型、和谐型教师队伍。

2．重点推进课堂改革。“教学研究在课堂，教师成长在课堂，教育质量在课堂”，课堂是学校最具魅力的地方。继续深化“两先两后一小结”高效课堂三级建模模式，充分挖掘先进的教学理念，为实施课堂教学改革提供思想和模式的借鉴。强化我校的课堂教学改革，坚持以落实课程方案为中心，狠抓教学效能不放松。充分发挥“一师一优课，一课一名师”的辐射和带动作用， 加强“翻转课堂”和微课的研究，让先进的教学新手段、新方法带动高效课堂的实施。发挥好多媒体和导学案这两个辅助作用，落实好“三讲三不讲”，坚持“教为主导、学为主体、练为主线、能力为主攻”的“四为主”教学原则，努力使知识问题化、问题要点化、要点精准化，继续强化四种意识，即目标意识、生本意识、双基意识、效率意识，向45分钟要效率。引导学生学会“自主学习、合作学习、探究学习”。每周做好研讨课、汇报课、示范课的讲、评、改工作和各类课型的建模比赛活动，同时引入“2+2”评课模式和学生对教师上课效果的评价机制。鼓励和支持教师运用多种方式进行教学探究，形成具有我校特色的精品课堂。

3．强化作业教学改革。依据《德州市教育局关于进一步加强作业教学管理的指导意见》（滕教字〔2018〕77号）等文件精神进一步完善作业管理规定。作业教学要坚持“两注重”（注重及时批改，注重面批面改）、“四精”（精选、精练、精批、精讲）、“五必”（ 有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠，有纠必补）的原则。教师要根据教学要求和学生实际，按照针对性、巩固性、建构性和有效性的要求，精心设计作业，努力实现“适量、适度、严格、高效”的作业教学目标。继续推行作业试卷化，严把命题关、时间关、阅卷分析关、反馈弥补关。学生要建立错题本，教师做好作业批改记录。学校将负责督查和协调各学科周作业规划和学生的日作业量。

4．全面落实单元达标。以教研组为主体组织开展单元达标检测，充分发挥单元检测的诊断、矫正和激励作用，根据教学进度，分散组织实施。单元达标检测完成率不低于98%。不得以“周考”、“月考”代替单元达标检测。教学部要加强统筹和监管，确保实效。建立常态化的单元教学质量分析机制和单元教学补偿机制，落实二次达标。要分年级、分学科建立学生单元达标档案。各学科要建立完备的单元达标检测资料库。

　(二)统筹规划年级教学，阶梯提升教学质量

1.高一年级落实双基，注重培养习惯。总体要求是：依据《山东省高考综合改革方案》，细致规划，面向全体，抓好过渡与衔接，抓好养成教育，培养学生科学的学习和行为习惯，增强学生自主学习力和持续发展力；立足课本，强化规范。使学生具有开阔的视野和丰富的积累，具有明确的个人发展目标和专业方向。确保必修课开课质量，高一年级尤其要根据来年六月份的五科学业水平考试“合格考”时间节点，倒排工期，高质量完成教学任务和迎考准备。

2.高二年级分类推进，注重发展能力。总体要求是发展思维，提升能力，全面推进，分层优化，达到“优秀生促尖，临界生优化，后进生转化”的目的。按照山东省教育厅《关于做好2017级学生选课走班工作的通知》的要求，全面推进“选课走班”。制定科学、具体、可操作的“选课走班”实施方案，确保走班教学平稳有序，完善教学评价和引领机制，实施全员育人导师制，教学质量不断提高。重视对学生的思维训练，充分开展学科拓展课程。

3.高三年级全力备考，注重提升素养。高三教师要认真深入地研究考试大纲、考试说明、高考试题、做到备考心中有纲，眼中有人，确保复习方向明、路子正。依据2019年高考要求及时调整备考方案，按照枣庄市教研室部署和学科实际，立足高三备考整体，第一阶段为全面复习，时间为2 0 1 8年9月3日～2019年1月1 5日。基本要求是“系统、扎实、整合、迁移”。各学科应立足于基础，紧扣教材，按课标和《考纲》要求，面向全体学生，夯实基础。要聚力于学科必备知识和关键能力，注重知识整合和能力迁移，提高知识应用能力。第二阶段为专题复习，时间为2 0 1 9年2月2 0日—4月2 0日。基本要求是“综合、完善、强化、提高’’。 坚持“专题复习、纵横渗透、穿插综合”的复习策略，加强文、理综合学科教学，关注知识的融合，提高学生的综合素质和学科素养，培养创新能力。加强跨学科集体备课，改善训练策略，提高综合训练效能。 第三阶段为综合模拟，时间为2 0 1 9年5月2日—6月2日。基本要求是“模拟、矫正、回扣、调节。通过模拟训练，查找知识缺漏，做好教材、试题和实验回扣，落实矫正和补偿措施，提高应试技巧。通过深入细致的心理疏导，帮助学生克服紧张、焦虑、浮躁情绪，使学生保持良好的心理状态。

（三）深化学生个性化培养，实现学生多元发展新突破

1．培养学生的人文素养。语文、英语教师要贯彻落实好《枣庄市中小学阅读与写作衔接育人行动方案》、《德州市教育局关于实施中小学语言教师笔耕计划的指导意见》文件精神，重视并制订具体阅读和写作训练计划，重点解决好课内阅读问题，要保证每周、每班学生集中阅读、写作训练时间。大力开发读写课程资源，鼓励学生背诵和积累经典诗文警句，定期举行诗文诵读、阅读和写作评选活动，积极参加全国各类作文大赛和全国中学生英语能力竞赛等赛事。

2．提高学生的科学素养。进一步发掘学生的学习潜能，激发学生学习数学、物理、化学、生物、信息技术等学科的主动性和兴趣，依据《德州市高中学科竞赛选手培养实施方案》，加强学科拓展、竞赛辅导和定期培训，全力推进奥赛工作。争取更多参加高校自主招生的机会，提高自主招生录取人数，促进教学由单独抓常规教学向多元特色教学转变。

3．强化学生的创新实践能力。一是继续对学生进行科技创新教育，积极鼓励学生参加学校和上级组织的各类小发明、小创造比赛；二是落实省厅精神，积极推进特色高端实验室建设，进一步规范学生实验管理，开齐开全开好实验课，着重强化训练学生实验设计、过程操作和数据分析的能力。倡导以科学探究为主的多样化学习方式，发展学生科学探究能力，培养学生的创新精神和实践能力。

4．着重加强特尖生培养。积极落实理科“700战略”，文科“670战略”，不折不扣地落实好“四盯”工作，制定科学有效的特尖生培养菜单。加强心理辅导，加强考试管理，定期召开班级教导会，加强校际交流，学校定期交流汇总，形成具有我校特色的特长生培养模式。对于艺体特长生，要及时发现苗子，及早制定文化课和专业课两套培养方案，实现学校“五谷丰登、五育并举”的教育目标。

学习和探索使我们踏出一条改革之路，管理和质量使我们收获了一项项硕果，特色和发展使我们看到了未来的希望和信心。回顾近年来深入开展“抓管理，提质量”活动的感受，我们深深体会到，要办好人民满意的教育，必须尊重人才成长规律，严格规范办学行为；必须倾听教职工的心声，把大家的力量和智慧凝聚到学校发展上来；必须尊重学生及家长的愿望，切实提高教育教学质量。只有这样，学校才会始终充满激情和活力。今后，我们将以更饱满的热情、更有力的举措，不断推动学校教学工作实现新跨越，为全面建成“省内一流、全国知名”的品牌高中而不懈奋斗！