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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计

时间:2024-03-22 07:59:31
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计[此文共3110字]

一、课型

新授课

二、教学目标

1.理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法,体会词的意境。

2.理解本词通过对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。

三、教学重、难点

背诵积累诗词名句,体会诗词的精妙之处,理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法。

四、教学过程

【预习检查:】

填充

《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》作者 (辛弃疾)。 “破阵子”是(词牌名)你知道的词牌名还有(西江月)(沁园春)等。 “为陈同甫赋壮词以寄之”是(题目)。

一、导入新课:

师:同学们,你们好。今天我给大家带来一幅对联:上联“铁板铜琶,继东坡高唱大江东去”,下联“美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞”。这是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠(济南大明湖公园内)题写的对联。上联写出他的艺术造诣,下联写出他的政治抱负。今天就让我们共同学习他写得一首词《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》

二、讲解题目:

1.师:同学们,我们看一下这首词的题目,你有什么疑问吗?

2.读了课题说说你有哪些发现?

预设1:我发现这是一首“壮词”

预设2:辛弃疾和陈同甫是好朋友,是辛弃疾写给陈同甫的。

3.师:你想了解陈同甫和辛弃疾吗?

师:陈同甫,名陈亮,南宋爱国词人,史书记载:“亮为人才气超迈,喜谈兵,议论风生,下笔数千言立就。”

师:有这样一个小故事:淳熙八年(1181年),辛弃疾被人弹劾罢官了,他退居江西上饶附近的“带湖新居”附近有座山峰名叫“鹅湖”。淳熙十五年,有人骑马来访,马到桥头,跳三次退三次。此人大怒,拔剑斩断马头,徒步前进。辛弃疾在楼上看到后大惊,派人去打听此人为谁,谁知那人已到门前,他就是陈亮,字同甫,也是主张北伐的爱国志士。为人才气豪迈,议论纵横。积极主张抗战,因而遭到投降派的打击。两人志同道合,畅谈世事,相聚十日才分别,此后两人经常书信来往,诗词酬和,“鹅湖之会”成为词坛佳话。这首词就作于两人分别之后。

小结:可以看出辛弃疾和陈同甫在政治上是志同道合的朋友,我在这里不再拓展。

4.师:刚才,有同学说这是一首“壮词”, 这个壮在文章的注解中作何解释?(生:雄壮)那么接下来就请同学们自由的“吟诵壮词”看好要求:字正腔圆读出节奏,有板有眼读出豪情。

师预设:还要注意其中两个句子的停顿“八百里/分麾下炙,五十弦/翻塞外声。马作的卢/飞快,弓如霹雳/弦惊。“挑”“麾”“弦”“的”这几个字音要读准。

三、品读文章,展现画面

其实这首诗词,很多方面投射出豪放、壮美,可以从人物形象,描写场面,作者情感,语言特点等方面去入手,去找寻“壮词”。大家自由朗读诗词,可以在书间标记。围绕“壮词”展开讨论。

预设1:“醉里挑灯看剑”一句体现了雄壮。画面“看剑报国心迫切”

师:词人辛弃疾为何喝酒?喝醉酒为什么不去睡觉,而要“挑灯”?“挑亮灯”,为何不干别的,偏偏抽出宝剑,映着灯光看了又看?这些无言的动作,展现了人物的内心世界,由此可看出他是一个怎样的人?(心系战场,渴望报国)你能试着读出他内心的情感来吗?朗读指导:读出壮士的豪迈之情。灯的红光,剑的寒光想相互交融,透射着一种特有的壮烈气氛。从这壮烈气氛中,可以看出词人在刀光剑影中抗战杀敌的愿望是多么迫切!(他虽然赋闲在家,但重返战场的雄心壮志不减)

预设2:“梦里吹角连营”这句体现了雄壮。

壮士好梦初醒,天已破晓,一个军营连着一个军营,响起一片号角声,这号角多么富有鼓舞人们投入战斗的魅力,这是他一直热爱、向往的军营生活,而那位壮士,也正好是统领这些军营的将军。于是,他“醉里”“梦里”所想一切统统变为现实。朗读指导:自豪、豪壮。

预设3:“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”这句体现了雄壮。

师:①这位豪迈爱国的将军,他魂牵梦绕的军营里情形是怎样的呢,我们一起跟着他的思绪走进军营看一看——:你能结合想象描述一下军营里面的情况吗?

(将士们分食烤肉,奏响军歌…)你能猜想将士们此刻的心情吗?八百里分麾下炙,豪壮。五十弦翻塞外声,弹奏热烈、乐声响彻云霄的情景,更有气势。(欢欣鼓舞,跃跃欲试)

生:看到了将军把大块的烤牛肉分给将士们吃;军乐队奏着高亢激越的边塞战歌,以助兴壮威。(补充:“炙”的古义;“翻”能否换成“奏”?)

“翻”可以是各种乐器一起演奏,而用弹好像就是一种乐器在演奏,就缺少一种气势。

师:哪两个字最能体现“雄壮”。生:“分”“翻”分吃大块的牛肉,大碗喝酒,奏嘹亮的军乐,充分体现了战士们出征前的雄壮场面。

预设4:“沙场秋点兵”这句体现了雄壮。

师:大家把自己想象成一位将军,去检阅自己的部队,你看到了什么?

情景交融的手法,一位将军立马阵前的豪情壮志。只用五个字,就栩栩如生地写出了雄壮威武的阵容,再现了将军神采奕奕,意气昂扬,立马阵前,点兵授令的形象。战士们雄赳赳,气昂昂,准备出征。

师:“秋”“点”说明了什么?

试品味“沙场秋点兵”中“秋”字的表达效果。

生:作者用“秋”字,点明了季节。

生:用“秋”而不用春、夏、冬是因为春日融融、不用夏是因为夏酷暑炎热,不用冬因为冬日白雪皑皑,用“秋”增加了一种秋日的苍凉,增添了出征前的气氛。

师:一种什么气氛?生:苍凉而悲壮的气氛

“沙场秋点兵”这个“秋字”下得多好!秋字表现出了季节,塞外秋风萧瑟,气候恶劣,展示了将士的艰苦和自身的坚毅,正当“秋高马壮”的时候,“点兵”出征,预示着战无不胜的前景。秋,主杀戮,《礼记》云:“孟秋之月,征不义,戮有罪,严断刑,天地始肃。”古时以五行配四时,秋属金,和兵戈有关,又以仁义礼智配四时,秋配义,所以讨伐叛逆乃至处决奸恶这些和兵戈、大义有关的事情。

军营之中号角声声,催人振奋。将军杀牛宰羊,犒劳三军将士。军乐队齐奏粗犷雄壮的边塞战歌,慷慨激昂。深秋的战场上,将军正在检阅强壮的军队。

预设5:“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”画面“冲锋杀敌凯歌旋”

师:说说理由。解释“的卢马”。你从的卢马的飞驰和霹雳弦的巨响中仿佛看到了怎样的画面?

这两句连用两个比喻,让我们好象看到的卢快马在飞驰电掣般前进,强弓劲矢在霹雳般震响,万箭齐发的声响像惊雷那样让人胆颤心惊。战斗情景便跃然纸上,爱国将士们冲锋陷阵,所向无敌的英雄气概,历历如在目前。士兵终于冲向了战场——这两句你想到了什么?(敌人纷纷落马,狼狈溃退,将军身先士卒,乘胜追杀,一霎时结束战斗,凯歌入云,欢声动地,旌旗招展。)这是壮词壮景的进一步烘托,是壮词壮意的进一步生发。

师:想象得不错,让我们用朗读把这激烈的战斗场面演绎出来。

预设6:“了却君王天下事,赢得生前身后名” 画面“英雄壮志立功策”

师:从这里可以看出作者有着怎样的志向?(收复中原,赢得美名)“了却君王天下事,赢得生前身后名。”“天下事”,指收复失地,统一祖国的大业。“生前身后名”,意味生前死后都留下为祖国、民族建立不朽功勋国的美名,字里行间洋溢着爱国激情。词人看到大功告成,从而发出愉快的欢呼声,连调子也是轻松而又大气磅礴的,使词的感情上升到最高点。师:同学们,这一句的雄壮体现在叙述的内容是军国大事,表达的感情是作者的雄心壮志,来,我们用朗读把作者的感情演绎出来。

吟读诗词,把握情感

预设7历代词评家认为这首词结句,“可怜白发生”犹如晴天霹雳,字字力量千钧。请谈谈你的理解。

从这个“白发生”里,你觉得作者老了吗?师:我告诉你,49岁。究竟老不老,我们看看他自己写的诗。材料链接:凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?)

师:老到老了,但是老当益壮,壮志不改啊!这里面,廉颇比谁?

师:对了。辛弃疾是以廉颇自比。表明自己也是老当益壮,壮志犹存,报国之心仍在。辛弃疾写这首词是1205年, 66岁,而《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》是1188年49岁的时候写的。你想,66岁尚不服老,49岁会服老吗?同学们,词读到现在,你知道辛弃疾为何而醉了吗?

师:国家大事未了,所以喝酒,喝闷酒,这是借酒消愁啊。师:因为醉后可以入梦,而梦醒是“可怜白发生”呀!师:难怪古人要说“但愿长醉不复醒”啊!

同学们,醉的也不仅仅是辛弃疾,还有人跟他一起醉。(投影展示:暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州)师:这些“游人”是谁?

师:“直把杭州作汴州”,“汴州”就是北宋的都城,北宋都城汴州已经被他们葬送掉了,他们到了杭州,还在干什么?——还在整天寻欢作乐,歌舞升平。这是一个怎样的“醉”?

生:这是“醉生梦死”的“醉”!这一帮酒囊饭袋,把我们的大好河山拱手送给金人!就是这一批贪生怕死的胆小鬼,把我们的诗人辛弃疾,把爱国将领辛弃疾给排挤了,给陷害了!师:同学们,词读到现在,你还觉得这首词雄壮吗?生:是悲壮!作者满怀爱国热情,欲想战场杀敌,建功立业,怎奈受奸佞排挤,只能白发横生。这短短五个字包含着诗人无奈、悲叹、愤怒。

师:所以,这首词看似慷慨激昂,豪情万丈,但雄壮只是其表,悲壮才是其里,真正是其言愈壮,其言益悲。这样我们才算真正读透词心。俗话说,知人方能论诗,我们再看投影

辛弃疾,祖籍山东济南,出生时,中原已被金兵占领,他21岁就在家乡组织义勇军抗金,不久率部南归。他一生力主抗金,不仅具有爱国热忱,而且具有卓越的军事才能,却屡遭朝廷当权者排挤与打击。所以,他的词多抒写杀敌报国的豪情,倾诉壮志难酬的悲愤。

四、小结

师:刚才我们把体现“壮”的语句交流了一遍,现在我们来梳理一下:

板书:军营生活:醉里、梦回、分、翻、点

战斗场面:快、惊

雄心壮志:了却、赢得

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