春雨的色彩教学设计

《春雨的色彩》教学反思

《春雨的色彩》这篇课文的主旨是让学生了解春雨给大自然带来的变化，是一篇展现美妙的春天的童话。课文用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用，文字优美。所描写的意境也相当的优美。教学目标就是通过阅读，孩子能融入那美妙的世界里，从而爱上美丽的大自然。如何才能真的调动起学生的积极性，使他们不仅感兴趣学课文，而且更能深入的理解课文，吃透课文，并真得被课文内容感染呢？游戏，多媒体，奖励。对，就借助这些直观形象，孩子又感兴趣，又实用的方法，来进行教学，效果一定不错。于是，在讲第二课时时，充分地运用了以上方法。多媒体课件中，形象美丽的春天的实景画面，一下子吸引了孩子的眼球，他们很快被带入了美妙的大自然的意境中，再加上老师的动情地配乐朗读，孩子们对照画面真切体会地阅读，以及读书习惯的随时培养，小小奖励的时时出现，活灵活现的童话剧表演，把课文内容一步步推向高潮，孩子们在兴奋中习得了知识，在亲身体会中感受了大自然的美，不由地，他们真的感觉春

天很美，很好，他们很爱大自然，很爱现在的生活。

第二篇：《春雨的色彩》教学反思

反思这节课的教学，我的感悟很多：

１、课堂上应给学生创造宽松愉悦的学习环境，《春雨的色彩》教学反思。课堂应该让学生有兴趣、有好奇心，有心理自由，让心灵开放，在这样的环境中，学生才会敢想，敢说、敢做。在这样的环境下，学生已有的生活经验、知识技能才会被激活，才会燃起创造思维的火花，教学反思《《春雨的色彩》教学反思》。

２、在课堂上，教师要尽可能地多留一(感谢访问：www.)些时间、空间给学生，让他们自主、合作、探究地学习，使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己，创造出属于自己的灵动的、稚嫩的、多彩的语文世界。

３、课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂才会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃。

４、精心设计教案，找到引与发的必然联系，并在点拨之后，使学生有联想，有垂直思考与平面思考的交叉点。然后以“发问”、“激疑”等方式激起学生的思维，从而使之上下联系，左右贯通，新旧融合，用所思、所虑、所获填补思维空间，获取预期的效果。

５、相信学生的潜能，只要教师引导的好，就能激起学生的求知欲、好奇心，学生一定会给你一个惊喜。

第三篇：《春雨的色彩》教学反思

《春雨的色彩》教学反思

南安市美星小学占炳坤

《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。反思这节课的教学，我的感悟很多：

1、课堂上应给学生创造宽松愉悦的学习环境。在这样的环境下，学生已有的生活经验、知识技能才会被激活，才会燃起创造思维的火花。本节课上，我充分让学生进行分角色朗读，学生们兴趣极高，读熟后让学生们讨论春雨的色彩，课堂活跃。

2、课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。

3、在课堂上，教师要尽可能地多留一些时间、空间给学生，让他们自主、合作、探究地学习，使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己，创造出属于自己的灵动的、稚嫩的、多彩的语文世界。

４、精心设计，找到引与发的必然联系，并在点拨之后，使学生有联想，有垂直思考与平面思考的交叉点。然后以“发问”、“激疑”等方式激起学生的思维，从而使之上下联系，左右贯通，新旧融合，用所思、所虑、所获填补思维空间，获取预期的效果。

第四篇：春雨的色彩

《春雨的色彩》教学设计

教学目标

认识12个生字，会写“更、沙、油、色、争、菜、问”7个字，学会三点水、角字头两个部首。

正确、流利地朗读课文。

让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。重点、难点

从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。教具准备

课件。

教学时间

两课时。

第一课时

一、情境引入

同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿地吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。(播放春雨在下、万物生长的课件或看挂图)你看到的景色美丽吗?在你眼中，春雨有颜色吗?它是什么颜色的?

揭题，读题。看到题目，你有什么问题要提出来吗?

二、初读课文

自由读课文，要求读准每一个字音。

边读边标出有几个自然段，画出生字词，然后再认真反复地拼读生字词。同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。开火车读、齐读。再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。

四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。

指名检查读，评读。

听录音读课文，想一想：课文写了一个什么故事?

三、识记生字

再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。

认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。

说一说：你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的?

用一些生字组词并说话。

仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看你能否提出同学们写这个字时要注意的问题。

指导书写。

四、布置作业

第五篇：《色彩的色相》教学设计

《色彩的色相》教学设计

课题：色彩的色相

课时：1课时

教学目的：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受对比的形式美感，并能初步运用对比规律，分析生活和艺术作品的色彩效果，提高学生的动手能力。

作业要求：用强烈对比的色和柔和对比的色画两张风景画。

课业类别：绘画基础课

教学重点：色相的概念

教学难点：强烈对比和柔和对比

学生学习用具准备：美术书，彩料或水彩笔

教师教学用具：色卡、示范用水粉画颜料、笔、纸、调色盒、强烈对比和柔和对比的色彩画作品

教学过程：

一、组织教学，检查学生用具

二、复习旧知识

提问：什么是色彩画

三、讲授新课

（一）将色卡按顺序排列给学生看，使学生能够明显感觉到颜色的色相。

（二）讲授色相知识

1、颜色也有相貌板书：色彩的色相

2、详细讲解补色

（1）红色和绿色互为补色

（2）蓝色和橙色互为补色

（3）紫色和黄色互为补色

总结：即在色相环中互为180度—150度之间的颜色互为补色（课件出示色相环）

3、详细讲解色彩的对比色

色环中互为90度的为对比色，主要有红黄对比、绿黄对比、绿蓝对比、蓝紫对比。

4、提问：

（1）丰富的色相带给你什么样的感觉？

（2）为什么儿童用品、民间工艺品、体育服装等都喜欢用丰富而鲜艳的色彩？ 学生回答，教师点评，并表扬说得好的同学。

5学生作业，教师巡视指导

本课小结：

这节课主要内容是认识颜色及颜色的互补、对比等。

布置下节课准备的材料

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