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新中考教学反思

时间:2024-09-23 06:02:39
新中考教学反思[此文共954字]

今年,全员中考的第一年,如何把控教学难度,保证每一个分数段学生,提升后三分之一学生成绩,临界生的提升跨界等新老问题都是这届初三面临的。明确目标和定位,再将目标细分落实到日常的备课、课堂、作业布置、批改订正的过程中,备课组团队想用了各种方法,借反思对这一届的教学做一次总结,利今后的教学。

一、目标定位明确

越是到初三,教学的目标越是要明确。九上的新课教学中基础落实是第一位的,难度的提升要分阶段逐步进行。特别是探究类及综合类的推断可以按照难度梯度逐步加入。除了教学进度外,还要要制定难度目标。9下接3班目标为确保尾部学生基础落实,提升均分。

二、在教学钟采取措施

1. 打实基础。备课组整理编写基础过关训练并分层落实,对于B层面的学生作为主要落实点,对于A层作为检验性小测,用于筛查基础漏洞再次夯实,确保基础题不失分。在中考前期,将课本后的基础练习题及课本活动梳理成练习卷,进行最后的基础巩固和梳理。

2. 精准盯人。通过学校大数据分析找准各段临界生,作为每日作业或错题跟盯对象,落实面批。提高纠错和查漏的效率。在初三紧张的时间里,精准落实到人效果是非常有效的。

3. 制定了一年的教学计划,能通观全年布置教学目标计划,现阶段的教学控制难度突出基础落实,按自己的节奏开展教学。大时间段的计划非常有必要,能够通观一年,避免前期复习的节奏过缓导致的后期复习时间的不足。

4. 突出实验。以项目式安排实验,以解决问题的形式开展实验,制作实验单,提高学习效率。科学的课本实验非常重要,各项实验的原理、涉及的实验操作、实验方案的改进都体现科学素养。在最后梳理实验时,将实验中存在的考点进行纵向的罗列,由浅到深,有单一到综合。

5. 加强试题研究,开展一题多讲,面对不同学生讲解的深度和拓展度分别设计。在A层面主要以专题的形式,将同类题型按照:小测(学情调查)——解题策略(方法论)——整理易错点难点——课后练(提升运用)——点对点纠错。在B层面,针对中考中的基础题型进行归类,同题型反复练,确保类同基础知识点过关

三.教学中的不足:

1.试题研究还要加深,要精准把握备课,找到教学适合的深度。难度还是要根据中考指挥棒进行及时的调整。

2.课堂分层没有到位,特别是复习课,要调动所有学生,课堂的设计还是不够的,需要群策群力发挥集体备课。

3.校本还是薄弱的,生化自编的材料还太少,需要加强。

4.我们要扎根课堂,不能把盯人作为主要任务,课堂落实才是我们的主业,盯人只是辅助手段。备课还是要更加强,减少由于课堂落实不到位导致的后续问题,功夫做在前,我觉得我们的课堂备课本是做了但是备学生是做的不够的。还是要静心好好备课的。

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