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桃李不言,静待花开——特殊教育培智班班主任心得与总结

时间:2024-09-15 15:47:39
桃李不言,静待花开——特殊教育培智班班主任心得与总结[此文共1743字]

桃李无言 静待花开

我是一名特殊教育学校培智学生的老师,回顾我从事特殊教育事业的十几年来,有过灰心丧气,也有过很多感动和喜悦。有一句话:痛并快乐着。我想这正是我作为一名特殊教育培智班班主任的真实写照。

我现在带的是培智六(二)班,全班12名学生,2个轻度智障,2个中度智障,其余为重度智障。我刚接手这个班时,学生的情况真是一言难尽:上课铃响了,他们找不到教室,你喊他们,他们听不懂,根本不理你,还满校园里哭叫,,你拉他们进教室,他们拼命反抗,好不容易在其他教师的帮助下把学生弄到教室里,他们又在教室里哭叫成一团,任你喊破喉咙,也没人理你,一种从未有过的无助感、挫败感让我委屈的失声痛哭起来。这样的学生怎么教啊,我几度想放弃,可倔强、不服输的的我硬是挺了过来,如今,几年过去了,看到孩子们能安静地坐在教室里,跟着我读书,一种自豪感在我心底油然而生,我与这些孩子们磕磕绊绊,一路走来,有欢乐,有收获,有泪水,有挫折。在苦乐相伴中见证了我和学生共同的成长。

一、当一个班主任难,当一个培智班的班班主任更难。

培智生由于智力发育问题,交流起来很困难,你说的他听不懂,而他们的需求又无法表达,常以哭叫来表达自己的诉求,由于自我控制能力差,上课时,躺着的,拍桌子的,想说就说、随便溜达的,更有的开门往外跑拽都拽不住的比比皆是。为了管好这些特殊学生,我一边向学校的老教师请教,一边查阅资料,了解智障孩子的特点,针对每个孩子的不同情况,制定不同的训练方法,并反复练习。让孩子听懂上课铃声,就这一点我足足训练了一个多月。对这些孩子来说,像上课不说话、早起要洗脸涮牙、甚至说话、写字这些在正常孩子来说很简单的行为,在他们这里都很难学会,要反复训练、不断纠正。要养成一种好的习惯,更需要付出更多的精力和时间。任思雨,中度智障,对妈妈有很强的依赖性,对别人有严重的排斥和不信任感,刚开始入校,离开熟悉的环境和妈妈的陪伴,她就不上学,不进教室,上课时经常趁老师不备偷偷溜出教室,到学校大门口去等妈妈。她妈妈为此也很苦恼,也很无奈,多次向我求助,通过对她的一段时间细心地观察,我发现她爱好唱歌,我决定先从教她唱歌做起,并教她做一些简单的游戏和动作,让她在心理上接受我,渐渐的培养起信任关系,每次我一进校园,她很远看见,就一定要跑过来我和拥抱亲热下,才肯去上课,每次上体育课或活动课,上课书包不离身的他,一定要把书包放到我桌上,才放心地去上课,有了这信任关系,她才慢慢适应了校园生活。

二、教后进生难,教智障生更难。

虽然班里的学生不多,但他们各有各的不同。为了让他们都能得到最大程度的发展,我将他们分成A、B、C三个层次,并制定了不同的学习目标。为教学生认识一个字,我常常绞尽脑汁,找实物、找图片,找动画,借助多媒体等让学生易于理解的方法让学生尽可能的学会知识。为教会学生说一句完整的话,我常常是先一个字一个字教,然后再组成一个词教,最后再连成一句话。为教会学生写一个字,常是先手把手教,然后再让学生照着写,最后再默写,遇上难写的字,得先拆开写,然后合在一起来写,更让人伤心的是,你这节课教会了,下节课又忘得一干二净,一切只有从头再来。这样反复多次,才能记住。重度智障学生雷宇航,我花了两个多月才教会他学会喊“妈妈”,妈妈来接他时,听到他清晰的喊出了“妈妈”,他妈妈流下了激动的泪水,并反复向我道谢。

三、每一个学生都需要爱,培智生更需要细腻、无私的爱。

培智班的学生,大多来自农村,不少学生父母也有智力问题,家庭十分困难,孩子从开学一送来,就不闻不问了,怎么办,作为班主任的我,只好承担起这个责任,孩子洗漱用品没有了,我给他们买,衣服、鞋子破了,我给他们补,实在不能用了,我就到亲戚朋友家要来他们孩子不穿的衣服给学生穿。学生生病了,不厌其烦地领他们去医院,忙前忙后,哄着护着。特殊教育学校的老师个个身兼数职:上课是科任老师,下课是生活指导员,下班后成了保姆,甚至是更多的其他角色。

王彦超,父亲轻度智障,母亲重度智障,几年前母亲还走失了,至今杳无音信,吃得靠五保户救济,无生活来源,穿的靠亲戚和左邻右舍帮助,去年冬天放假时,别的孩子家长都接回家了,可还不见王彦超家长来接,我正焦虑不安时,他叔叔打来电话说,王彦超的父亲不小心出了车祸,伤重不治去世了,家里一团乱麻,无法来接孩子,让我把孩子给他们送回去,我二话不说就开车送王彦超回家,以至于我回到自己家已经是深更半夜。虽然身体已经疲惫不堪,可是心里感到无比满足。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,跋涉在特殊教育的旅途中,还会有数不尽的困难和挫折。也许我奋斗终生,依然两袖清风;也许我呕心沥血,也成不了教育大家,也许直到我退休,也不能桃李满园。但是我却依然愿尽我青春的微薄之力,奉献给无限崇高的特殊教育事业,把我全身心的爱奉献给我的学生!

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