2019年下半年幼儿园教学业务计划

2019年下半年我园将进一步深化幼儿园课程改革，切实贯彻《指南》精神，研究各领域核心经验，深度推进课程游戏化。具体策略及重点工作有以下几点
一、深化课程改革，聚焦领域核心经验，着重研究幼儿数学活动

课程游戏化建设从提出至今已经历时五年，我园作为第一批课程游戏化基地，在游戏精神的引领下不断推动课程改革，想方设法拓展区域游戏的空间，丰富户外体育活动的形式和内容，充分挖掘和利用资源、园本特色，创设支持性的游戏环境，不断推进幼儿园课程的建设质量，为幼儿发展创造了良好条件。

课改的根本在于转变幼儿的学习方式，在完成第一阶段课程变革后，我们需要把目光转向《指南》，转向活动中的幼儿，转向幼儿的经验。所以精准的把握和理解不同年龄段幼儿在相关领域的发展指标以及经验表现是至关重要的。

在2019年上半年注重幼儿科学教育实践研究的基础上，下半年我们将根据市教科院的精神聚焦数学活动的重点研究，围绕幼儿园数学课程建设的核心问题组织教师参加相应的培训，开展园本教研，撰写观察记录，开展实践研究。

这四个核心问题分别是：

1.幼儿园数学教育的意义和根本任务是什么？

2.幼儿是如何学习数学的?最适宜的学习方式是什么?

3.课程游戏化背景下幼儿园数学教育最有效的途径与方法有哪些?

4.如何高质量实现“日常生活中学习数学,实际操作中发展思维”?

破解这些问题，提升幼儿园数学教育质量，让幼儿真正从日常

生活和游戏中感受并体验到数学的重要和有趣，这是我们在新学期需

要研究和探索的。

二、珍视生活与环境对幼儿的教育价值，优化调整幼儿一日生活环节《纲要》和《指南》对生活的重视程度是前所未有的，儿童在生

活中学生活，在交往中学交往，在做人中学做人。我们要在生活中发

现幼儿学习和发展的契机，实现生活的教育价值。确立一日生活皆课

程的理念，并努力付诸实施。

新学期我们将依据《指南》分析幼儿园一日生活的各个环节，

把握各环节中幼儿学习与发展的契机，洞察各环节可能给幼儿带来的活动和经验，组织讨论，调整优化，使一日生活各环节发挥整体的发展价值，促进幼儿的整体发展。

除此以外我们还要关注幼儿在园的生活环境，从幼儿整体发展和实现课程目标的高度审视、完善幼儿园的环境建设，丰富和充实环境的内涵，为幼儿提供安全、稳定、有序又具有一定挑战性的环境。

三、明确目标，问题导向，发现和培养幼儿园骨干教师团体。

针对幼儿园不同层次的教师群体，制定相应的培训发展目标，创新教研机制，以问题为导向，优势互补、激发潜能、鼓励表现表达，教学业务与组织管理能力培养相结合，发现和培养一批想做事、能做事、做成事的幼儿园骨干教师。通过建立各个不同的任务团队，培养教师的合作能力、责任意识和精益求精、好学上进的精神态势。

四、关注幼儿学习方式，重视班级区域活动组织及环境创设的能力

幼儿具有个性差异、个别化主动学习与集体活动一样是重要的幼儿学习方式。只有聚焦领域核心经验，关注幼儿学习方式，课改才能深入！下半年我们将找准目前存在的问题，有针对性地解决，注重操作材料的适宜性、教育性、操作性，提升教师在室内及户外评估和开发丰富的游戏环境的能力；充实教师在开发室内和户外适当资源和游戏材料方面的知识，并探索儿童游戏中零散部件和开放式资源的价值。

除以上重点工作外，青年教师教学评优、教师技能考核、主题案例撰写交流、专用教室的完善和管理、结对园的交流展示、论文撰写、级组活动等等，以及结合市、区的一些活动，都争取在本学期能高质量的完成。