十月份幼儿教师工作总结

十月是小班孩子们由入园初期情绪波动到逐步适应集体生活的重要过渡期。本月工作重点放在培养新入园幼儿规则意识、幼儿学习习惯和生活习惯三个方面上。通过一个月的不懈努力，小班孩子表现出来的进步让全体老师们无比喜悦！为更好开展下个月工作，现将我们小班工作做出总结，具体内容如下：

一、紧盯常规培养，奠定新入园幼儿学习生活基础

一是注重新入园儿童就餐、饮水、午睡、如厕等生活常规的培养。现在孩子们进入小班已经有一个多月时间了，在常规方面取得了很大进步。例如：大部分幼儿能够在用餐前洗手、独立进餐、饭后擦嘴并漱口，午睡前后能够自己穿脱鞋子及简单的衣服，生活自理能力逐渐增强； 二是注重新入园儿童礼貌用语、列队等一般教学常规培养，与此同时还注意帮助幼儿建立良好的游戏常规！在这个过程中教师更注重多重教育角色的发挥，目前大部分幼儿已经能很好的适应幼儿园学习的生活，整体能够跟上我们的教育教学进度。老师也从入园初期的帮助者逐步转化为引导者、监督者、训练者！三是注重幼儿安全教育。班级老师亲自示范，向幼儿介绍自我保护的简单常识，如上下楼梯，在园内活动和玩耍时注意安全，认识常见的安全标志等，对幼儿进行自我保护教育和安全教育。

当然，从开学初期到现在，以上工作也分散了老师的较大精力，直接导致了小班班级管理不够规范，各项班务制度没有严格落实，班级管理出现了松散现象。为建立更加规范有序的日常秩序、强化班级管理，11月份我们计划将规范班级管理为工作重点，争取在整体进度上赶上中班和大班的水平。

二、丰富完善手段，多角度助力教育教学健全规范

1.把握关键方式方法，力推主题活动深入高效

本月主题活动是《我的新本领》，由于题目设置涵盖面较广、内容较为丰富，一时间我们拿不准从如何入手！在胡主任的细心指导下，我们逐渐找出了抓住问题的主要方法。即要想有效地开展主题活动，前提是先要确定每周五大领域的目标平行开展，也就是说先要确定各领域本月要开展的内容，然后再平均分配到每周中进行细化措施方便落实。根据这个思路，我们会发现每周工作比较明确具体，想干什么要干什么一目了然，所以在这次主题活动总我们能做到心中有数，活动结束时我们能清楚的了解每个孩子的掌握程度，通过将真实情况记录下来与家长沟通，做有针对性的进行指导！这个做法让我们教学效率明显提高，有效提升了孩子各方面的能力！比如说，通过一个月的学习，在拍球方面有50%的幼儿已经掌握，在走较高的平衡体方面有95%的幼儿已掌握，在单脚跳方面有---，这几项指标在从前的教学中没有这么高！通过这个活动，我们意识到正确的、优秀的教学方法对于提升教学效率、工作质量的优势明显！

2.丰富完善区域材料，提高幼儿兴趣点、参与程度

结合主题和幼儿发展需要调整区域材料，本月在区域材料调整方面，我们结合主题中幼儿需要学习的内容，我们制作成区域材料，供幼儿操作和练习！例如：

在益智区---我们将孩子日常教学中学到的点数、排序、分类等做成玩教具投放至活动区供幼儿练习；

在生活区---我们将学过的折纸、卷袜子、叠衣服、拉拉链等内容投放到活动区域供幼儿练习；

在娃娃家---我们在幼儿掌握每个角色要做的事情之后，我们将日常中实物投放到区域当中让幼儿练习剥花生、剥玉米、且黄光等。

在美工区---我们结合幼儿发展要求进行分类培养。将涂色、撕纸、粘贴作为能力相对较弱孩子的主要练习工具，将泥工和简单的绘画作为能力相对较强的幼儿专项练习，保证每名幼儿在原有的水平上都有所发展。

3.充分结合教师专长，开展形式多样班级特色活动

我们根据教师的教育背景和学习经历，将美术和舞蹈列为班级特色活动，并确定每周二和周四作为特色活动时间，老师分组开展活动，舞蹈方面刘老师，美术方面邬老师，同时结合班务计划中提到的每月一个故事，我们本月带幼儿通过讲故事、演故事、练故事等形式，让幼儿学会讲故事，并通过比较的形式，了解每个幼儿讲故事的情况，目前已经有90%的幼儿讲能够较为流利完整的讲故事了！

4.增强家园理解互动，保证让家长安心、放心、有信心

一是增强对新入园幼儿生活学习习惯的深入了解。毕竟孩子刚入园一个月，我们日常通过详细记录孩子的表现情况，分析孩子的个性特点，定期与家长进行当面沟通、电话沟通，借以增强双方理解互动，力求在短时间内多角度了解幼儿生活学习的各方面，目的是为后续在园的学习教育奠定一个坚实基础。二是定期将新入园幼儿生活学习情况反馈至家长。新入园幼儿家长多少都有心理负担，担心孩子在学习、生活、独立等方面不能很好的适应新环境，为缓解家长的这种心理，我们采取了以下两种方式：一是通过视频、照片等形式发送班级群，让家长了解班级的活动开展形式，幼儿的学习内容等，尽量做到让他们安心、放心和有信心！二是定期安排邬老师和刘老师将自理方面、教学方面的内容总结发送到班级群，让家长朋友能够更好地了解这两个月以来幼儿在每个方面的进步的情况，同时也检验孩子在学校学习内容的掌握程度。