班级干部培养的三步骤——“牵着走”、“领着走”、“放开走”

班级干部培养的三步骤——“牵着走”、“领着走”、“放开走”

班级干部就像是一群羊中的领头羊，牵一牵，就能在路途中引导方向；扶一扶，就能带领群羊于荒芜中找到草原；放一放，就能飘肥壮体，健步如飞，各领风骚。

1 ,“牵着走”

对于新产生的班级干部来说工作经验不足，会遇到许许多多的第一次——第一次主持班会，第一次组织班级竞赛，第一次带领同学参加志愿者活动等。在“第一次”面前，班主任要主动指导、协助他们主持好第一次班会，处理好第一次突发情况，教他们策略和方法。如：第一次主持召开主题班会，班主任得先拟好发言稿，供班级干部“照本宣读”，等他们有经验后再放手。

2. “领着走”

这个阶段班级干部已经积累了一些工作经验。班主任可以多跟班级干部一起分析、研究班级情况，班级大事多跟班级干部商量，让他们在参与管理中畅所欲言。在各项工作开展之前，可以让班级干部自己指定工作计划、班级总目标、解决班级问题可供选择的办法等等，然后班主任针对他们出现的不足细心指点、教以策略，这样一来班级干部自然就逐渐成熟起来。

3. “放开走”

班级干部的工作能力得到很大提高后，班主任应放手让他们有自信地工作，培养他们独立工作的能力和创新意识。给予班级干部充分的信任，各种有益于班级建设的创新之举、解决班级问题的有效措施自然就涌现出来了。“放开走”并不是放手不管，班主任可加入班级干部例会，参与他们开展的教育与自我教育，听班级干部的经验交流，阅读班级干部组织班级同学出的班级日记、班级月刊等来了解班级动态，从而了解班级干部的工作成果。班主任还可以通过班级设立“意见箱”，班级干部及每位同学都可以匿名向班主任反应情况、提意见，班主任定期审阅，这样一来班级干部的工作成绩，是否出现错误以及班级出现的问题等班主任都能知道并及时给与班级干部指导。