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新人教版小毛虫教学设计(精选6篇)

时间:2024-06-07 21:38:14
新人教版小毛虫教学设计(精选6篇)[此文共7262字]

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篇一:《小毛虫》教学设计

[教学目标]

1、正确认读“昆、怜”等16个生字;正确描写“整、抽”等8个生字。

2、正确朗读课文,在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3、能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4、懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

[教学重难点]

1、正确读文,识记、书写生字。

2、能通过有关词句,讲述小毛虫的经历,并懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、看图片,引入课题

1、(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,同学们,你们看——看到了什么?

2、(出示句子)美丽的蝴蝶有一对轻盈的.翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。

3、齐读句子。

4、揭题。(齐读课题)

二、整体感知课文

1、自由轻声朗读课文。

2、接龙读课文,纠正读音。

3、同桌齐读课文,检查读音。

讨论:你觉得这是一条怎么样的小毛虫?

出示:_____的小毛虫

4、交流反馈。

三、研读1、2自然段,体会理解

1、生自由读文,边读边思,你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢?

2、交流反馈。(随机出示句子)只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

3、读句思考:从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜?(不会唱、不会跑、不会飞)

4、动画演示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。

(1)引导学生展开想象,感悟昆虫们的快乐,发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

(2)图片展示,学习理解“生机勃勃”的意思。

5、指导朗读。师生合作读第1自然段。

6、(出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

(1)从哪里可以看出小毛虫“笨拙”?

(2)动画演示理解“挪动”。(观看多媒体动画,让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”,进一步体会小毛虫的“可怜”)

7、小结:小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想、怎么做的呢?下节课继续学习。4、照样子写句子。

例:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……

全校学生都去参加早锻炼,又是踢毽子,又是,跑的跑,……

第二课时

教学过程

一、复习巩固,练习说话

介绍小毛虫。出示:小毛虫真可怜,小毛虫真笨拙。

1、读第3、4自然段,理解“悲观失望”“羡慕”。

2、默读第3、4自然段。思考:小毛虫是怎么想、怎么做的?

3、小组讨论交流。

想:每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。

做:一刻也没有迟疑,尽心竭力。

4、现在,你觉得这是一条怎么样的小毛虫?

(让学生感知小毛虫的坚强,体验它不悲观失望,不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情)

5、自由读第5、6自然段。

(1)理解“与世隔绝”的意思。

(2)出示句子:万事万物都有自己的规律!思考:这是怎样的规律?小毛虫耐心等待会有怎样的结果?

6、动画演示:小毛虫破茧而出变成蝴蝶。

7、自由读第7自然段,画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

(1)出示句子:它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。

(2)配乐朗读。

(3)出示第2自然段,把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比,思考:小毛虫为什么会有这样的变化?

8、出示图片及相关词句,让学生展开想象,借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。

9、借助下面的提示,讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己的规律。

三、复习巩固

1、游戏,词语搭配。

2、出示课后习题中的词语,学生读一读,记一记,口头练习造句。

3、写字训练,教师指导难点字。

整:“束”的捺画要改为点,撇画要舒展,与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。

篇二:《小毛虫》教学设计

[教学目标]

1、在语言环境中认读本文生字:昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟;积累词语:轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力。

2、抓住重点词语、联系上下文,理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”,有感情朗读课文中的关键语段。

3、了解课文内容,明白要尽心竭力做自己该做的事情。

[教学过程]

(一)学习第一小节,导入课题。

1、出示画面,练习说话。

2、读句,感受“轻歌曼舞”。

3、读句,板书揭题,齐读课题。

(二)整体感知,初步了解小毛虫。

1、自由读文,要求:借助拼音读准生字,读通句子。

2、检查自读情况。

1)分小节朗读,随机正音。

2)交流表达:这是一条怎样的小毛虫?(随机识记生字新词:抛弃笨拙)

(三)学习第二小节,感受小毛虫的笨拙。

1、指导读句,理解“九牛二虎之力”、“挪动”、“像周游了整个世界”。

2、读段,感受小毛虫的笨拙。

(四)学习第三、第四节,感受小毛虫的尽心竭力。

1、读句,联系上文,理解“尽管如此”的含义。

2、学习生字“悲、羡、慕”。

3、表达交流,理解句意。语言训练:尽管如此,小毛虫对并不悲观失望,也不羡慕。

4、读句,理解“大家都有各自该做的事情”,了解小毛虫该做的事。

5、指导朗读,理解“尽心竭力”、体会“织啊,织啊”的情感。

(五)学习第五节,感受蝴蝶的惊奇与高兴。

1、欣赏影像,师朗读,感受小毛虫的变化。

2、自由读第五小节,体会怎样的蝴蝶。

3、指名交流

4、再读句、段,体会蝴蝶的惊奇、 ……此处隐藏2959个字……力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。

2、通过学习课文,理解重点语句。

教学难点:理解课文内容,想象课文画面。

教具准备:多媒体课件、生字卡片。

教学课时:两课时。

教学流程:

第一课时

一、故事导入,揭示课题。

在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。(板书课题)

二、初读课文,整体感知。

1、小毛虫的命运会怎样呢?请读读课文。注意把字音读准,语句读通顺。

2、检查学习情况。

(1)检查生字。

重点指导:

“怜、竭”是三拼音节;“怜”的声母是l不是n;多音字“佛”、“挣”,引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。

(2)检查朗读

指名开火车读。通过读课文,你知道了什么?

三、合作探究,学习课文。

1、你还有什么不懂的地方吗?

2、学生质疑,梳理归纳。

(1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?找出相关的句子画上横线,读一读。

(2)文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。

(3)作者是怎样描写小毛虫的?你有什么收获?

3、学生汇报交流。

(1)小毛虫在成长过程中有哪些变化?

(2)把你认为写得好的句子和大家交流。

四、布置作业,巩固练习。

1、有感情地朗读课文。

2、把这个故事讲给家里人听。

篇六:《小毛虫》公开课教学设计

[教学目标]

1、正确认读“昆、怜”等16个生字;正确描写“整、抽”等8个生字。

2、正确朗读课文,在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3、能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4、懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

[教学重难点]

1、正确读文,识记、书写生字。

2、能通过有关词句,讲述小毛虫的经历,并懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、看图片,引入课题

1、(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,同学们,你们看——看到了什么?

2、(出示句子)美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。

3、齐读句子。

4、揭题。(齐读课题)

二、整体感知课文

1、自由轻声朗读课文。(要求:借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字)

2、接龙读课文,纠正读音。

3、同桌齐读课文,检查读音。

讨论:你觉得这是一条怎么样的小毛虫?

出示:()的小毛虫

4、交流反馈。

三、研读1、2自然段,体会理解

1、生自由读文,边读边思,你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢?

2、交流反馈。(随机出示句子)

只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

3、读句思考:从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜?(不会唱、不会跑、不会飞)

4、动画演示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。

(1)引导学生展开想象,感悟昆虫们的快乐,发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

(2)图片展示,学习理解“生机勃勃”的意思。

5、指导朗读。师生合作读第1自然段。

6、(出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

(1)从哪里可以看出小毛虫“笨拙”?

(2)动画演示理解“挪动”。(观看多媒体动画,让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”,进一步体会小毛虫的“可怜”)

7、小结:小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想、怎么做的呢?下节课继续学习。4、照样子写句子。

例:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的`跑,飞的飞……

全校学生都去参加早锻炼,又是踢毽子,又是,跑的跑……

第二课时

教学过程

一、复习巩固,练习说话

介绍小毛虫。出示:小毛虫真可怜,小毛虫真笨拙。

1、读第3、4自然段,理解“悲观失望”“羡慕”。

2、默读第3、4自然段。思考:小毛虫是怎么想、怎么做的?

3、小组讨论交流。

想:每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。

做:一刻也没有迟疑,尽心竭力。

4、现在,你觉得这是一条怎么样的小毛虫?

(让学生感知小毛虫的坚强,体验它不悲观失望,不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情)

5、自由读第5、6自然段。

(1)理解“与世隔绝”的意思。

(2)出示句子:万事万物都有自己的规律!思考:这是怎样的规律?小毛虫耐心等待会有怎样的结果?

6、动画演示:小毛虫破茧而出变成蝴蝶。(利用动画,形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前,既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识,又渐渐地把学生带入文本,为小毛虫而高兴)

7、自由读第7自然段,画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

(1)出示句子:它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。

(2)配乐朗读。

(3)出示第2自然段,把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比,思考:小毛虫为什么会有这样的变化?

8、出示图片及相关词句,让学生展开想象,借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。

9、借助下面的提示,讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己的规律。

二、复习巩固

1、游戏,词语搭配。

2、出示课后习题中的词语,学生读一读,记一记,口头练习造句。

3、写字训练,教师指导难点字。

整:“束”的捺画要改为点,撇画要舒展,与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。

三、教学板书

22小毛虫(笨拙)

小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶(灵巧轻盈)

每个人都有自己该做的事情

万事万物都有自己的规律

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