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初中教育叙事:岁月安暖,静待花开

时间:2024-05-28 23:35:44
初中教育叙事:岁月安暖,静待花开[此文共1387字]

教育这条路不长,但我愿用一生去走完;教育这条路不宽,但我愿用最真的情照亮夜行的路。回顾几年的成长之路,心中感慨万千,有对孩子的欣喜和祈盼,也有对教育的彷徨与疲惫。但,无论何时,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。让我用最朴素的语言将我的故事娓娓道来。

尊重·破冰

参加工作的第二年,我就带九年级毕业班,这对我来说既有惊喜又有紧张,我害怕自己的青涩耽误那些可爱的孩子们。于是,我想方设法让孩子学习到更多的知识,对待孩子更是一贯从严。一次生物课上,我讲的口干舌燥,眼睛一瞄,刚好发现杨富贵在写语文作业,我大步流星地走上前去,一下子将他的作业本撕得粉碎,还教训了他一通。气氛一下子紧张了起来,很多同学大气都不敢喘一下。我以为胜利了,没想到,从那以后,我和他的冷战开始了:生物课他不是睡觉就是写别的作业,更不用提交作业了。他用这种方式表达着对我的不满,我急在心里又无计可施,拉不下脸面去找他谈话,只能安慰自己说:反正最后吃亏的是他。冷战就这样持续了一个星期。

那一天,我依旧上我的课,无意中发现杨富贵正在认真地记笔记,几分诧异又有几分欣喜。课后才知,原来是班主任找他沟通了这件事情。我的心里竟有点酸酸的。下课后,桌上多了一张小纸片:王老师,我在生课写语文作业是不对的,我跟您道歉。但,老师,希望您以后在课堂上能够注意下我们的感受。

望着那简单的几个字,我的心竟像针扎样的疼,和他冷战的这一个星期,我的心理何尝不是一种煎熬?和班主任沟通后我何尝不带有几分惭愧?如果当时,我温柔的让他把作业收起来或者找个地方单独和他交流,不那么冲动把他的作业撕得粉碎,是不是就不会出现冷战这样的事情?可惜,没有如果,时光也不能回到那节生物课,留下的只是我无尽的遐思。孩子大了,有很强的自尊心,他们不愿意让同龄人看到自己的窘迫和不堪。

经过这件事,我深切地感受到面对高年级孩子时,需要多关注孩子的心灵,多考虑孩子的感受,多一些尊重,少一些批评。那群天真烂漫的少年,他们的心灵需要倍加呵护,特别是他们出现一个小错误时,更需要我们教师细心的引导,不在美好的心灵中留下一丝阴影。

静待·花开

2018年下半年,我接手了四年级的英语。班上有几个学生,认字都是难事,更别说把字写好了。提起他们,大家都是无奈的叹息和摇头。我一直不相信上四年级的孩子跟其他人竟有这么大差距。一个叫蹇明豪的孩子闯进了我的视野,他经常不交作业,那天破天荒的收来了他的作业。那一笔一划写的都很吃力,但却很认真。课堂上他从没回答过问题,也不像有的孩子调皮捣蛋,或许他就是那种慢性子的孩子。后来,我问他为什么经常不交作业?他说其实他也想学,但是自己反应慢、速度慢,早已被贴上了差生的标签,还被称为“跌包子”。听了他的叙述,几分心酸又有几分无奈。我抹着他的头对他说:老师不在乎你慢,只要你每次写作业时不分心,坚持写完,我就表扬你。慢慢地,课堂上竟有了他的声音,劳动中他竟第一个冲到前面,人前人后,天天喊着“王老师,我来”,“王老师,我帮你”。那双眼睛原来是如此的澄澈与明亮。

一次,他的思品老师开玩笑说:“你给蹇明豪下了什么魔咒,他在思品卷子上写着’为了学好英语,我决定使劲学’。他思品就考几分,英语居然能考90多分。”我知道这背后不仅需要孩子的付出,更需要我们老师的等待与真情。现在,他上五年级了,依旧做什么事都慢半拍,别的学科一直在低分行列,但我的英语一直都能考及格。这对他来说,已经是极为不易。

每个孩子都是一颗花的种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就会灿烂绽放,有的花,需要漫长的等待。我们的学生也有不同的花期,那些花期很久的孩子,需要我们老师愿意倾注真心,慢慢的去等待。杨富贵和蹇明豪这两个孩子,教会了我在教育中要尊重孩子的心灵,静待花开。

愿所有的孩子们都能花开不败愿自己“桃李不言 下自成蹊”。

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