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新型玻璃教学设计

时间:2024-05-26 15:47:38
新型玻璃教学设计[此文共3623字]

《新型玻璃》教学设计

教学目标:

认知目标:

1、学会本课生字新词,能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 能力目标:

1、体会作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练、创新设计,发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。 情感目标:

通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生学科学、爱科学的积极性。 教学重点:

了解新型玻璃的特点及作用,学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点:

能正确区分特点和作用。

教学准备:

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课

1、同学们,上节语文课我们学习了《新型玻璃》这一课,了解了课文的主要内容,读准了字音,理解了词意,这节课我就要考考大家,有没有信心的一百分?

2、朗读词语,听写词语,解释词义。

急促、盗窃、嫌疑、即使、保持、噪音、集中、奇迹、安然无恙、藕断丝连

二、阅读交流,相互合作。

1、师:你们都表现不错。同学们,今天我作为新型玻璃科技公司的经理将以《新型玻璃》一课对大家进行培训,希望你们都能成为小小推销员,大家有信心吗?现在请同学们采取自己喜欢的阅读方式自主阅读课文。

2、课文告诉了我们几种新型玻璃。(出示表格)请同学们四人小组合作学习完成表格,互相交流,互相学习。当然,如果你不喜欢老师设计的表格,也可以小组内商量设计一个,并完成。

3、既然大家都了解了新型玻璃的特点和用途,那我作为新型玻璃厂的经理,让你们出去介绍推销新型玻璃,你们有没有信心?areyouready?let’sgo !

三、抓住重点,训练说话。

1、出示介绍会,训练语言表达能力。(用上提示语) 大家好!我是“”玻璃的产品代言人。现在我给大家推销的产品是“”这种新产品的特点

是:。可以装在。

2、交流感悟,学习写法。

四、总结全文,拓展想象。

1、过渡:新型玻璃真的很奇妙,文中介绍的五种玻璃让我们大开眼界,请同学们齐读课文最后一自然段。

那么在新型玻璃的研制中,人们还创造出哪些奇迹呢?向大家介绍你课文外搜集到的新型玻璃。(提示语)

我搜集到的新型玻璃名称是“”。这种新产品的特点是:“” 。它的用途是

“”。

2、现在,我再为大家介绍几种新型玻璃。

3、同学们,我们人类真了不起,研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要,自己也研制设计一种新型玻璃吗?(提示语)

我要设计的新型玻璃名称是“”。这种新产品的特点是:。它可以用来。

五、布置作业

1、完成小练习册习题。

2、将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言叙述出来。 板书设计:

11新型玻璃

夹丝网防盗玻璃——防盗

夹丝玻璃——坚硬

分述:变色玻璃——调色创造出更多

的奇迹

吸热玻璃——吸热

吃音玻璃——消音

总述 : 重要作用美好展望

第二篇:新型玻璃教学设计

《新型玻璃》教学设计

教学目标:

1.理解课文内容,知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途,以及他们在现代建筑中的作用,激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

2.学会本课的生字新词。查字典并联系上下文理解文中心词的意思。

3.训练学生的概括能力。

4.朗读课文,练习说话写话,推销课文中的新型玻璃,并写出自己设计的新型产品。 教学难点:了解各种新型玻璃的特点和用途。

教学用具:课件。

教学时间:二课时。

第一课时

教学目的:

1.整体感知课文,理解文章的写作思路。

2.初步掌握各种玻璃的特点和作用。

教学过程:

一、导入新课:

1.(课件展示玻璃制作的工艺品)同学们,你们看,玻璃制品不仅可以美化我们的环境,科学家还发明了很多新型玻璃,为我们的生活、工作带来意想不到的好处。

2.在一个伸手不见五指的夜晚,一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆,准备划破玻璃,头里免得字画。当他的玻璃到刚刚触及玻璃的时候,院子里边想起了急促的报警声。警察立即赶来,把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪的问:这是什么玻璃呀?怎么一接触它就会发出报警声呢?同学们,这是一种新型玻璃。

3.这节课,我们就来学习《新型玻璃》。

二、整体感知课文。(出示课件,朗读课文)

要求:思考课文主要写了什么?

教师总结:课文介绍了五种新型玻璃及它们的作用。

三、学习课文。

a、学习第一段:

1.出示学习要求:

(1)、读一读:(请继续 关注:WWw.)把这段话读正确、流利。

(2)、圈一圈:介绍哪一种新型玻璃。

(3)、划一划:这种玻璃有什么特点和作用。

(4)、写一些:概括出玻璃的特点和作用。

2.学生按要求学习。

3.交流反馈。出示表格,填入表格第一行。

4.小结第一段的学习方法。(读、圈、划、写)

b、用同样的方法学习另四种新型玻璃。

1.四人小组一起讨论学习。

2.小组交流学习结果。一边交流一边填入表格。

四、情景朗读,再次感知课文内容。

五、课堂练习:

1.组词

型() 博()促()犯() 形() 搏()捉()范()

2.连线

家丝网防盗玻璃消除噪音 夹丝玻璃阻挡强光 变色玻璃自动窗帘 吃音玻璃自动报警 吸热玻璃藕断丝连

3.造句:如果……就……

第三篇:《新型玻璃》教学设计(第二课时)

第二课时

一、复习课文,导入新课

上节课我们学习了“夹丝网防盗玻璃”,作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们用学习第一自然段的方法来学习其余的四种玻璃。

二、分组学习二至五自然段

1.大家默读课文2-5自然段。

2.咱们分组讨论,每组学习一种,先小组内部讨论,组长汇报讨论的结果。

3.指名学生完成板书,填写五种玻璃的特点和作用。

新型玻璃名称特点作用

防盗 夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网

夹丝玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

变色玻璃非常坚硬 藕断丝连高层建筑采用,安全使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气消除噪音闹市临街建筑物采用,减少噪音反射阳光 改变颜色调节室内光线

三、探读写法,归纳说明方法

课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃,作者在介绍时使用了几种说明方法?

四、课外延伸,鼓励创新

同学们,通过作者的介绍,我们了解到,在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用,在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢?放飞你们想象的翅膀,设计自己的新型的玻璃。

五、布置作业

当一回小小推销员,将自己喜欢的新型玻璃(包括其特点和作用)介绍给自己的家人或朋友。

第四篇:《新型玻璃》教学反思

《新型玻璃》教学反思

《新型玻璃》是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用,鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。在本课的教学中,我力求做到以下几点:

一、注重学生学习兴趣的激发

学生是学习的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,使学生产生学习需求。教学时,我从学生已经熟知的玻璃出发,引出了所要学习的新内容,学生急于想知道新型玻璃到底是什么样,这就激发了学生的阅读兴趣。

二、由“扶”到“放”,充分发挥小组合作的优势。

在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用,注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文,我设计的第一环节是:在引导学生学习课文的第一自然段时,按照:1、读文,

2、划重点句子,3、找关键词,4、总结特点和作用再填表,这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。接下来,以小组合作的方式自主选择后四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节调动了学生的积极性,把学习的时间还给了学生,让学生在轻松愉快的氛围中学习,使他们的创造思维得到培养,从而突破了重难点,节省了学习时间。我在这一环节中由“扶”到“放”,真正把学习的主动权还给了学生,并做到了“授之

以鱼,不如授之以渔”,教会了学生学习方法。

第五篇:新型玻璃教学反思

本文是一篇说明文,新型玻璃教学反思。文中运用多种说明方法,向读者分别介绍了“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”等五种新型玻璃。。全文采用“分——总”结构;而每一段又是以“介绍名称——说明特点——点明用途”的来进行写作的。在进行教学设计时,为了既让学生学习并掌握说明的写作特点和写作方法,又能自己练习来写一篇简短的说明文。我将本课的教学安排为两课时。第一课时交流前置性学习成果,理解课文内容,学习文中出现的各种说明方法;第二课时学习说明文用语准确的特点,并练习使用各种说明方法介绍一种物品。

在第一次试讲时,我按照自己的设计进行教学。可课堂上的进程却并没有我想像的那么顺利。学生分小组交流展示课前对生字、词语、课文主要内容的学习成果。这个环节进行得很充分,但是也占去了大量的时间。接着,对课文内容的学习成果进行交流展示。学生们的速度很快,通过自己的自学,小组内的合作学习,完成了本环节的学习任务,教学反思《新型玻璃教学反思》。 该对课文的说明方法进行分析了,学生的学习速度一下子就降了下来,进展缓慢。下课了,这一部分的学习也没有完成,就更谈不上课堂练习的时间了。回顾本节课,问题出在两个方面:一、作为第一课时,对课文写作方法的内容涉及太多,导致课堂教学的内容太多,致使时间紧张;二、作为第一课时,前置性学习的交流要充分,这是课文学习的基础。

听取了听课老师们的意见,我便对教学的内容进行了修改。我将第二次试讲的学习目标设定为:1、交流前置性学习成果:认读生字,理解重点词语,说一说课文的主要内容。2、默读课文,找一找文中介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用。3、提出自己不理解的问题,在小组内交流。并按照新的设计进行试讲。同第一次试讲相比,课堂教学的效率有了很大提高。在课堂教学的时间内,顺利完成了各项学习目标。但是;课后再次回顾本次教学,发现了两点有待改进之处:一、本课是一篇科技说明文,课前学生查阅了相关的资料,如在课堂教学前由学生交流这些资料可提高学生学习本课的兴趣;二、课堂上的朗读练习还不过充分。

针对以上的两点不足,我又对教学设计进行了细化安排。前置性学习成果交流时,针对有争议或共性的问题进行交流指导。理解并学习课文内容时,进行有针对性的朗读练习;同时,讲课后练习第一题一同整合进来,节省了时间,提高了效率。同时,针对课文的质疑也成为了第二课时的学习基础。

通过这次“磨课”,我深深体会到,一节课的教学内容要依据时间和学情进行取舍;只有合理安排,才能达到课堂教学效益的最大化。

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