幼儿园语言说课稿 (优选10篇) 由会员“源雪然”整理投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】篇1:幼儿园语言说课稿篇2:幼儿园语言说课稿篇3:幼儿园语言说课稿篇4:幼儿园语言说课稿篇5:幼儿园语言说课稿篇6:幼儿园语言说课稿篇7:幼儿园语言说课稿篇8:幼儿园语言说课稿篇9:幼儿园语言说课稿篇10:幼儿园语言说课稿【正文】篇1:幼儿园语言说课稿一、说教材
今日我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》,下头,先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程,大班幼儿的求知欲更强了,他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱,并且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心,他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索:大千世界为何会有这么多的颜色?这些美丽的颜色是怎样来的?……经过《调皮的七彩光》这个故事就能够让幼儿明白:色彩来源于光的作用,是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色,画画更美丽,打扮东西更漂亮,游戏起来更趣味。本活动有利于帮忙幼儿成为色彩世界的探究者,发现自然界中的许多奥秘,培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱,感受生活的乐趣。
二、说活动目标
根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题,确立了情感、认知、本事各方面的目标:
1、获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与环境以及人们生活的关系。
3、能结合已有的生活经验,鼓励幼儿大胆想象,续编故事,充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达本事。
教学重点:让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与环境以及人们生活的关系。
教学难点:在续编过程中,地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主,逻辑思维才开始萌芽,极易引起思维上的逻辑混乱。
三、活动准备
为了给幼儿展示优美意境的作品,使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习,我们作了以下准备:
(一)硬件准备1、彩图:苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的:七彩光宝宝
(二)知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验,并加以提取和整理。
四、说教法、学法
教师是学习活动的支持者和引导者,在活动中经过多媒体演示法、情境教学法,使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活,使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。
本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事,欣赏故事,创编故事。经过幼儿互补学习,师幼合作来表现主题。
五、说教学过程
1、情景导入,激发幼儿学习和探究的欲望。今日教师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝.他们是谁呢?我们一齐来认识以下吧!
2、演示法(欣赏作品)教师逐一出示(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)色彩宝宝让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问:太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)今日我们就来讲一个有关它的故事3、教师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事资料.完整的作品传递完整的画面展示
(1)在本次的活动中,我们则尝试了理解在先,欣赏在后的教学策略,我们认为,让幼儿在理解的基础上再完整欣赏,更能感受作品所展示的意境。同时,我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法,紧扣幼儿心弦,引其入胜。
(2)让幼儿带着问题完整欣赏故事,进一步感受和理解故事资料。完整的作品传递完整的画面展示,配有优美的音乐,听觉和视觉的完美统一,把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿,容易产生情感上的共鸣。
(3)启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿经过视听结合的方式,已初步了解光线宝宝由七种颜色组成,教师再次以提问的方式给幼儿设疑,并启发幼儿进行讨论:假如我们的生活中没有光会怎样样?我们应当为幼儿供给宽松自由的讨论环境,这也贴合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受,发展幼儿语言表达本事和思维本事”。待幼儿讨论完以后,教师小结光与环境和人们生活的关系。
(4)之后,教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色,尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中,我们给幼儿供给了一个展示他们内部智力活动的机会,这也是体验与同伴交流的乐趣,是很容易看到自我的成果,从而增进了幼儿的主动性和自信心。
六、活动延伸
幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成,能够经过各种途径和手段来进行,这也体现了教育的整合性。在本次活动中,我们把教学的意图、资料、形式有机的交织在一齐,经过视听结合、交流、表达的形式,使幼儿更容易理解作品的资料,激发起他们进一步对自然界探究的欲望,从而到达我们所需要到达的活动目标。
篇2:幼儿园语言说课稿《小猫钓鱼》
尊敬的各位评委教师:[由www.网友投稿]
大家好!我是幼儿园教师的XX。今日,我今日的题目是:中班语言《小猫钓鱼》。下头我将从说教材、说幼儿情景、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸,这六个方面进行我的说课。下头开始我的说课:
一、说教材
《小猫钓鱼》是中班语言领域的活动,是一个关于做事情要一心一意的故事,经过小猫两次分心钓不到鱼和一次专心而钓到大鱼的比较,能让幼儿感受到三心二意的坏处和一心一意的重要。《纲要》中指出“幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的,语言教育应在各种活动中进行”。所以在教学的过程中,会采用让幼儿进行续编故事、表演故事等形式,既能够发展幼儿的语言表达本事和与同伴交流的本事,同时也促进了幼儿社会性的发展。
明白了本次课程的重要性,根据对教材地位和作用的分析,结合幼儿的年龄特点,在《纲要》的指导下,特制定以下三维目标:
(1)认知目标:了解故事资料,明白做事情需要一心一意的道理;
(2)本事目标:经过表演故事,能够大胆地在团体面前讲述故事,初步发展语言表达本事;
(3)情感目标:感受小猫钓鱼的人物形象,养成一心一意做事的习惯。
针对以上对教材及活动目标的分析和幼儿在语言发展过程中的水平,在本次活动中首先要解决的是《指南》中强调的:给幼儿创设想说敢说的环境,让幼儿在简便的环境中勇敢的表达自我的想法,所以我确定本次活动的重点是:能大胆流畅地在团体面前讲述和表演故事。同时幼儿情感态度的发展是一个长期的过程,所以我确定了本次活动的难点是:发展幼儿的语言表达本事, ……此处隐藏15820个字……备:
物质准备:
1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。
2、春天的美丽景色图片五幅。
3、欣赏《春天》歌曲。
知识准备:感受春天大自然的美丽,并进行描述。
二、说教法
新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"构成合作式的师幼互动",所以本活动我除了与幼儿一齐准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了
1、直观教学法:本活动为了帮忙幼儿熟悉诗歌资料,加深幼儿对作品的理解我采用了直观教学法。教师制作相应的课件。让幼儿透过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。
2、启发提问法:在幼儿欣赏了完整的春图和作品后,用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。如教师提问:"你最喜欢诗中的哪一句?根据幼儿所说的出示课件中相应而论,有目的帮忙幼儿感受春天的美。"
3、动作表演法:本散文中有许多动词、形容词,为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子透过动作表演加深记忆和理解。如学习"蹦蹦跳跳"一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现。
4、游戏法:活动中还要求幼儿能感受诗歌的美,体春天美的景色带给我们的欢乐,我则采用游戏法,由教师扮演春姑娘,在游戏中加深体验。
三、说学法
以幼儿为主体,创造条件让幼儿用心参与语言活动,不仅仅丰富了幼儿的语言词汇,锻炼了幼儿口语表达潜力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有:
1、多种感官参与法:新《纲要》科学领域的目标中明确的指出,"能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。"所以,我在活动中,设计音乐课件,引导幼儿观察,听听、说说多种方式的参与,对大自然的奇妙产生兴趣。
2、师幼合作法:心理学指出,"凡是人们用心参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识,我采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿带给了表现的机会,让幼儿在用心对答教师的活动中,理解并学习了诗歌的语言,感受大自然的奇妙、美丽。
3、音乐游戏法:透过简单愉快的乐曲,优美熟悉的旋律的听觉刺激,有助于幼儿对诗歌语言的记忆,使每个幼儿都能得到发展和提高,促进思维的发展。
4、尝试法,陶行知先生说:"做中教、玩中学、玩中求提高",在最终一个环节中我鼓励幼儿大胆尝试仿编诗歌,引导幼儿大胆表现,提高幼儿的口语表达潜力。
四、说教学程序
我采用环环相扣组织此活动程序,活动步骤为:
激发兴趣--观看多媒体--欣赏散文诗相应的象声词--创编散文诗--音乐游戏(春天)
(一)激发兴趣(8分钟)
"兴趣是的教师",在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境,从游戏《春游》引出课题:我扮春姑娘,带孩子们去春游,在布置成春意盎然的环境里观察,倾听春姑娘的悄悄话,并告诉同伴自我的发现。从形式和资料上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主,有意注意才开始萌芽,简明的导语直接切入主题,好玩的游戏,旨在引起幼儿的无意注意,培养幼儿的有意注意。
(二)观看多媒体音乐课件(2分钟)
采用多媒体课件,把幼儿带入了奇妙的大自然,让幼儿听一听,猜一猜,说一说。能再次吸引幼儿注意,激发学习的兴趣。视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。
(三)欣赏诗歌(10分钟)
将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来,诗歌语言简单,节奏明快,幼儿易懂易读,在诗歌欣赏3遍之后,采用师生问答的方法,加深幼儿对诗歌的记忆,同时也为后面的创编诗歌奠定基础。
(四)创编诗歌:
这一个部分我透过比赛的方式引导幼儿发挥想象,并大胆运用语言、动作,表达想象,也是本次活动的重点。一开始,我抓住孩子们好胜的心理提问,你明白春姑娘还会对我们说些什么悄悄话吗?,激发孩子们大胆想象,并用语言完整地描述,对表达潜力差的幼儿及时鼓励和肯定。
(五)音乐游戏(春天)
活动最终环节,教师和幼儿边唱边玩游戏,使幼儿情绪到达最*,让幼儿在简单的氛围中结束活动。
以上是我对组织语言活动《春姑娘的悄悄话》教学的初步理解和想法,如有不足之处,敬请各位领导、教师们批评指正。
篇10:幼儿园语言说课稿一、说教材
《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过,本课配合故事资料安排了四幅图片,让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言,讲述一个完整地故事,教育幼儿遇事要先动脑筋想一想,想清结果后再做,不要向小老鼠学习。
根据学前班幼儿语言发展的水平,我认为这一活动应到达以下目标:
1、引导幼儿根据自我的理解和想象排列图片,并用连贯的语言讲述画面资料,鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。
2、丰富词汇:羡慕、神气
3、发展幼儿的想象力,口语表达本事,培养幼儿初步的确定、推理本事。
重点:让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。
难点:设想故事结尾并讲述。
准备:投影仪、图片、每人一块拼图板
二、说教法
针对本班幼儿的年龄特点,我充分利用故事图片,启发式的教育思想,寓教于乐。采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。
三、说学法
幼儿活泼好动,想象丰富,语言表达本事有了必须的基础,我充分利用故事图片,让幼儿展开想象,激发幼儿的学习兴趣,发展他们的确定思维本事几口语表达本事,从而到达良好的效果。
四、说教学程序:
1、悬念导入
放投影仪出示西瓜皮,请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣,发展幼儿的想象力和语言表达本事。费时3分。
2、经验讲述
出示投影片小老鼠,启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话讲述图片资料,让幼儿充分发表见解,培养幼儿的推理本事,之后出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,请幼儿讲述老鼠的神情,让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自我动手排序,每人一块拼图板,四幅图片,让幼儿根据自我的理解和想象排列四幅图的顺序,再把故事讲给大家听。指名幼儿先按教师排得图片讲故事,教师再用生动的语言讲故事,这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达本事。并学习理解“羡慕”一词。费时20分。
3、让幼儿创编故事
提问:水慢慢地流进来,西瓜皮船沉下去,最终会发生什么事呢?请幼儿大胆发言,想象出不一样的故事结尾,这样做,能够培养幼儿的想象推理本事。费时4分。
4、活动延伸
联系实际,教育幼儿。费时3分。
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【网友评价】表现手法很赞。