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《火烧云》的教案

时间:2024-07-02 23:35:14
《火烧云》的教案[此文共6428字]

概述:《火烧云》的教案共含5篇,由的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇:《火烧云》的教案

《火烧云》的教案的写法与格式是什么?请参考以下这篇范文。

教材简析

《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象,全文以“变”字统领全篇,且节节有“变”,使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇非常优美的写景之作。

教学目标

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、边读课文边想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。

教学重难点

体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的;并能边读课文边想象课文描绘的画面。

教学过程

一、激趣导入、揭示课题

1、游戏导入:

进行汉字加笔画组成新字游戏。教师出示汉字“二”,要求加两笔变成新字,从而引出“云”字;

2、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云?从而引出“火烧云”。

3、课题板书:火烧云学生齐读课题。

4、学习教师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云?火烧云的作用!并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门,晚烧行千里”。

二、明确目标,初读课文

1、自学课文导读:

找出本课的学习要求。

在指名学生回答后学生齐读要求。

⑴认真读课文:

随着课文的描绘,想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。

⑵如果有兴趣,还可以把喜欢的部分背下来。

2、学生默读课文,自学生字,新词:

⑴读不准的字音借助拼音读正确。

⑵请学生范读带拼音的词语并教读。

⑶读通句子,难句反复读几遍,读通为止。

三、细读课文,品味感悟

1、再读课文,理清文章脉络,要求:

⑴自由阅读课文,标出自然段序号,思考课文重点写的是什么?

(火烧云的变化)

⑵全文围绕重点可以分成几个部分?

2、选择自己喜欢的部分进行精读,要求:

⑴边读课文边想象当时的画面景象。

⑵边读边思考解决下列问题:

①地面的景物发生了什么变化?

②火烧云的颜色有那些变化,你觉得还可能有那些?

③火烧云的形状有那些变化,你觉得还会有什么形状?火烧云的形状按()──()──()三步顺序介绍的?

3、汇报展示,深入感悟:

⑴地面景物的变化、使人心情激动,读出这种感情。

⑵火烧云的颜色还可能有苹果红、橘黄……

⑶火烧云的形状按“出现什么──是什么样──变模糊了”的顺序介绍的。

【学法指导】放手让学生畅谈火烧云颜色多、变化快的特点,学生很容易抓住了这一特点。空白最容易激发人的想像力。

四、总结延伸、指导背诵

1、引导学生回顾全文,提升情感:

本文主要描写了火烧云上来时地面景物的变化、自身颜色和形状的变化,有顺序地向我们展现了火烧云的奇妙景象。让人感觉无比的眷恋与喜爱。

2、选择自己最喜欢的部分进行背诵,教师指导。

板书设计

天空

(1~2)上来了(静态)

地上

火烧云

颜色多快美

(3~6)变化(动态)

形状多快奇

(7)下去了

作业布置

必做【同步达标】:

在组长处背诵自己喜欢的部分;

选做【创造实践】:

继续查阅有关火烧云的资料。

第2篇:《火烧云》的教案

《火烧云》的教案怎么写?以下是我们给你的范文格式参考。

教学目标:

1、了解火烧云颜色形态变化的特点。

2.帮助学生会认“寿、秒、恍”等生字,会写“霞、紫、寿”等字以及由会写字组成的词语。

3、感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

重点:1、了解课文是怎么描写火烧云形状、色彩变化的。

2、领悟事物动态变化的描写方式。

难点:1、唤起学生观察大自然的兴趣,激发热爱美好事物的感情。

2、掌握动态变化的表达方式,对某一事物展开想象,尝试写一段话。

教学过程:

1.图片导入,引出课题

1.出示火烧云图片,学生欣赏。

2.火烧云给你留下了什么印象(红彤彤、多姿多彩.....)

3.引出课题,齐读课题

二.初读课文,整体感知.

1.学习生字词,积累关于颜色的词语.

a:正音:一模一样(mu)

b:结合图片理解颜色的词语:葡萄灰,梨黄茄子等等

2、概括课文主要内容

a:在你的阅读中火烧云都有什么特点?(生:色彩多形态变化丰富)

b:课文主要写的是火烧云色彩和形态的什么?(生:变化)

3、朗读课文,体会火烧云的变化

3、精读课文,品味变化

1、学习活动一:找到最能体现火烧云色彩变化的词语填在气泡图内。引出“动态变化”描写方法

2、学习活动二:先默读文章4-6自然段,找出体现火烧云形态变化的词语,再填入气泡图

分析里面的关键词表达(起来、跑着跑着模糊等)

4、拓展延伸、学以致用

1、延伸各种类型的“变化”

1、学习活动三:选择你喜欢的变化方式对雁荡山展开想象,写一个片段。

板书:

站起来、大起来、伸开、模糊、跑、跑着跑着、一转眼、找不着

形态

色彩

动态变化

一会儿、一会儿、一会儿、一会儿

第3篇:《火烧云》的教案

《火烧云》的教案范文精选系列,如果你喜欢可以下载全文。

[教学要求]

1.通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。

2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。

3.有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学重点]

通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形状的变化。

[教学准备]

课件、多媒体设备

[教学过程]

谈话激情:

现在,老师送给同学们一句话(微机出示自信课前谈话 ……此处隐藏1672个字……对你的学习与工作带来参考借鉴作用。

第一课时

教学目标:

1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。

2、学习课文生字词。

3、朗读课文。

教学重点难点:

理解火烧云颜色和形状的特点。

教学具准备及辅助活动:

火烧云颜色的图片,填空题的幻灯片。

作业设计、安排:

课内做火烧云颜色、形状变化的填空;

课外做火烧云的样子,用一段话写下来。

教学过程:

一、揭题,引起兴趣。

1、师出示火烧云的图片,问:同学们,你们看,这是什么?

2、出示课题的图片,今天我们学习第7课火烧云

3、关于火烧云,你知道一些什么呢?

4、你想再从课文中知道什么呢?

二、初读,感知内容。

1、自己读课文,要求:读准生字的音。

2、开火车读课文。(出示生字卡片)

3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美,找出来读读看。

三、精读,积累语言。

(一)学习课文第3小节

1、我们先来看第三小节美在什么地方?

2、读第3小节,圈出表示颜色的词。

3、你们想看这么多的颜色吗?

4、师出示,要求学生自己看像哪种颜色。

5、看了这么多,这么美的颜色,你想用哪些词来形容呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……)

6、既然颜色这么美,我们能把它读得美吗?(小组内读,派代表比赛,谁读得好)

7、这么多描写颜色的词,谁已经把它记住了吗?师出示幻灯片,课文填空。

(二)我们再来看4、5、6小节,它们是写火烧云的什么呢?(板书)。

1、分组自学4、5、6节,要求:a、你认为哪一节写得好,为什么?b、你能把它读好吗?

2、交流,小组派代表比赛谁读得好。

3、这么多的形状,你也想用哪个词来概括?

4、这三小节写得都好,因为作者把云想象成马、狗、狮等等,把云写活了,下面教师要让大家学着作者的样子来想象,看谁想得好,看谁想得有趣。

5、学生看图想象。(先自己说,再小组说,最后比赛谁想得妙。)

四、熟读,理清脉络。

1、课文中除了写火烧云的颜色,形状外,还写了什么?

2、火烧云上来了……火烧云下来了……

五、想象,知识升华。

把刚才的想象用一段话写下来。

第二课时

教学要求:

1、能学会本课的生字新词。

2、能了解火烧云的样子及变化的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能基本掌握本课的写作方法。

教学时间:

两课时。

教具准备:

投影片一套(共计八张)。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣。

谁知道,火烧云指的是怎样的云呢?

老师带来了火烧云的投影片,请大家看一看。

谁来说说,火烧云是怎样的。

书上有一句话描写的就是投影片上的情景,你能把它找出来吗?

二、自读课文,理清顺序。

请同学们自由轻声读课文,边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学,再想想看:作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表示描写顺序的词语)

板书:上来了变化着下去了

小结:作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。

三、学习第一部分课文。

火烧云上来时是怎样的情景呢?课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看,能不能把这段课文读通顺,读流利呢?能把这段课文读通顺,读流利的同学再想想看,这段课文读的时候要读出什么。

指名读。评价。

小结:火烧云上来了,满天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我们要读出新奇,读出有趣!学生练读。

四、学习第二部分课文。

1、快速阅读课文第2—6节。

想一想,课文是从哪两方面来写火烧云的变化的?

板书:颜色形状

2、学习写颜色的这一部分课文。

作者写火烧云的颜色,共写了哪些颜色?

你还能说出其它颜色吗?

这么多颜色,真是太美了,你能用一个成语来归纳吗?

板书:五彩缤纷

火烧云五彩缤纷,绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢?你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗?连起来读一读,你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。

特别聪明的同学动脑筋想想看,还可以怎样连。

小组讨论,交流。

3、学习描写形状变化的这部分课文。

火烧云的颜色绚丽多彩,并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢?

引读

刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文,通过朗读,我们知道了作者是按照“出现了什么?什么样儿的?怎样变化的?”顺序来写火烧云形状变化的。下面,老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学,还可以加进自己的联想来说。

小组讨论,交流。

指名说。(挑你最感兴趣的说。)

这时空中又出现了什么?(请同学们看投影)什么样儿的?怎样变化的?(调投影仪的焦距)

指名说。谁能比他说得更好?

这时天空中又出现了什么?(请同学看投影)什么样儿的?怎样变化的?

请同学们仔细观察,然后仿照课文中的写法,把观察到的写下来好吗?

请几个同学上台交流。

火烧云形状的变化是这样多,这样快,你能用一个成语来概括吗?

板书:变化万千

五、学习第三部分课文。

火烧云下去时又是怎样的情景呢?

齐读。找一个词语来说说看。

理解:恍恍溜溜

3、总结全文。

火烧云这篇课文,按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序,着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的,火烧云的变化,作者主要是抓住动态来写的。

板书:静态动态

动静结合,写得多美丽,写得多生动啊,把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致,想象之丰富,写法之巧妙。

六、作业:

课后,请同学们把刚才写骆驼的话整理到笔记本上,有兴趣的同学,还可以把大象和骆驼结合起来写,采用不同的方法写出不同的特点。

注:本教例应邀赴扬州展示,引起热烈反响。

的小编希望你能喜欢以上5篇《火烧云》的教案范文,你还可以点击这里查找更多《火烧云》的教案范文。

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