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小蝌蚪找妈妈教案 (优选10篇)

时间:2024-06-08 21:38:15
小蝌蚪找妈妈教案 (优选10篇)[此文共15505字]

小蝌蚪找妈妈教案 (优选10篇) 由会员“a77730890123”整理投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

【目录】篇1:小蝌蚪找妈妈教案篇2:小蝌蚪找妈妈教案篇3:小蝌蚪找妈妈教案篇4:小蝌蚪找妈妈教案篇5:小蝌蚪找妈妈教案篇6:小蝌蚪找妈妈教案篇7:小蝌蚪找妈妈教案篇8:小蝌蚪找妈妈教案篇9:小蝌蚪找妈妈教案篇10:小蝌蚪找妈妈教案【正文】

篇1:小蝌蚪找妈妈教案

《小蝌蚪找妈妈》第一课时

教学目标:

1、尝试借助拼音自主朗读课文,做到正确、流利。

2、尝试借助拼音自主认读本课24个生字,并能够联系已有词语积累尝试组词。

3、积累描述青蛙妈妈的短句。

4、概述小蝌蚪找妈妈经过:小蝌蚪的变化、先后遇到谁。

教学过程:

板块一:导入

1、板书:小蝌蚪,小朋友们见过小蝌蚪吗?有什么特点?读好“小”的特点来。

2、板书:妈妈,小朋友们,你觉得妈妈怎样?读得亲切一些。

3、板全课题,读好课题:谁?什么事情?

板块二:初读

1、借助拼音,大声读课文。

2、检查生字词认读:

(1)带拼音读;

(2)去掉拼音读;

(3)尝试给一类字组成词语读。

3、读短句:

(1)大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴

大声读——加上动作读——用这样的句式,看着彩图说说青蛙妈妈的样貌

(2)披着绿衣裳露着雪白的肚皮鼓着大大的眼睛

大声读——加上动作读——用加点的词各说一句话

4、比赛读课文。

板块三:概述

1、抢答:小蝌蚪找妈妈过程中先后遇到谁?用“先遇到……再遇到……最终遇到……”的句式说一说。

2、自由读课文,说说小蝌蚪在找妈妈的过程中,身体发生哪些变化?画出有关句子,完成段落填空:

池塘里有一群小蝌蚪……小蝌蚪游啊游,过了几天……小蝌蚪游啊游,过了几天……小蝌蚪游啊游,过了几天……不知什么时候……

板块四:指导写字[由www.网友投稿]

《小蝌蚪找妈妈》第二课时

教学目标:

1、练习分主角朗读课文,抓住人物对话中关键词语读好人物语言。

2、练习分主角表演课文。

3、发现故事回环叙事方法,尝试声情并茂讲述故事。

教学过程:

板块一:导入新课

1、板题,读题。

2、回顾课文主要资料:小蝌蚪找妈妈过程中,先后遇到谁?(小蝌蚪是怎样找妈妈的)

板块二:分主角朗读课文

(一)

1、范读小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话,看看读好人物语言要抓住哪些词语,体会为什么要抓住这些词语。

2、分主角加上动作读好对话。

(二)

1、自由读小蝌蚪和乌龟的对话,看看读好人物对话,要抓住哪些词语,画下来。

2、分主角加上动作朗读对话。

(三)

分主角加上动作朗读全文。

板块三:讲故事

1、范读,发现:故事写小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话有什么相同的地方。

2、选择自我最感兴趣的一个对话场景讲讲。

板块四:指导写字。

篇2:小蝌蚪找妈妈教案

小蝌蚪找妈妈

一、设计理念

《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标:喜欢阅读,感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;借助读物中的图画和音像材料阅读;展开想象,获得初步的情感体验,感受语言文字的优美。本课的教学就是要经过多种形式的朗读,借助插图、音像等手段,引导学生进入课文主角,从而感知青蛙的变化过程。在教学时,教师应少讲、精讲,留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。

二、教学目标

1、认识“灰、迎”等8个生字。会写“河、姐”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能经过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生观察本事及热爱大自然的思想感情。

4、借助读物中的图画阅读,不断提高自主识字、自主阅读本事。

三、教学重难点

1、理解课文资料,了解蝌蚪到青蛙的生长过程。

2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。

四、教学准备

课件

五、课时安排

2课时

六、教学过程

第一课时

教学目标:

1、认识“灰、迎”等8个生字。会写“河、姐”等6个字。

2、经过看图学文了解青蛙在成长过程中形体上的变化,培养学生的观察、思维本事和想象、表达本事。

3、有感情的朗读课文。

(一)激趣引入

1、猜谜语。

⑴小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)

⑵绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)

2、谈话引入。

同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自我的妈妈都不认识。今日我们就一齐随着小蝌蚪去找妈妈吧!

3、板书课题。

(这样精心设计导言,调动学生视觉听觉交叉参与活动,有效激发他们的探究欲望,使学生能够主动、充满活力地参与学习活动。)

(二)自学课文

揭示自学要点:

1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码,若不会的作记号提出来。

2、你认识画面上哪些动物?哪些动物不是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听的?

3、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?

(上述学生经过观察、朗读、动手操作,自学和理解的过程中,主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。当然,低年级学生自学活动中会有必须难度,可采取由扶到放的方法指导。)

(三)检查自学情景,教学生字词

1、学生读课文。

2、教师范读。

3、再次读文,自查朗读情景。

4、出示词语,检查识字情景。(见课件)

(1)你会读哪个词语就大声的读出来。

(2)谁愿意当小教师你认识的字词教给同学们?

5、识记生字。

学生说用自我喜欢的方式识记。教师可适时引导用实物或动作来识记。

灰:出示灰色的帽子或引导学生说出自我见到的灰色的东西。

追(或迎):谁愿意把追(迎)的动作表演给大家看?

披:我 ……此处隐藏12453个字……去。

(1)小蝌蚪在哪里游来游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?

(二)小蝌蚪的形态变化。

1、过渡。

师:小蝌蚪游啊游,身体发生了变化。请你在课文中找出来,用上自我喜欢的记号。

(1)小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿。

(2)小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出两条前腿。

(3)小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了。随机认识“短”

(4)不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。

2、仿造春蚕的不一样时期图画一画青蛙的生长过程。

生注意到了体形的变化,可是没有注意到颜色的变化。

3、交流,既评一评。

4、改一改。

5、说一说。

参照课后五:

选词填空,说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

又先最终之后

小蝌蚪长出了两条后腿,长出了两条前腿,尾巴变短了,尾巴不见了,变成了一只小青蛙。

6、读一读。

(三)青蛙的样貌。

1、读一读,找一找。

师:小蝌蚪变成了青蛙,青蛙长什么样,你能在课文中找出来吗?用不一样于小蝌蚪的记号标出。

生:四条腿,宽嘴巴。

生:披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

生:头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服。

2、说一说。

师:能把青蛙的特征连起来说一说吗?

生:青蛙有四条腿,嘴巴是宽宽的,披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

3、背一背青蛙的形态句。

篇9:小蝌蚪找妈妈教案

小班艺术教案:小蝌蚪找妈妈

活动目标:1.体验游戏的欢乐及表演的乐趣。

2.培养幼儿动作的创造性。

活动准备:青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。

重难点:重点:体验表演的乐趣。难点:鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作,学说各主角的话。

活动过程:一.欣赏音乐,学蝌蚪游。

1.师:小朋友,教师带来一段很好听的音乐,《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗?(弹奏唱)

2.提问:小蝌蚪长什么样貌?小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳)

3.教师示范游。师:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。

二.在音乐伴奏下学蝌蚪游,吃食。

(1)[1~8]小节:在音乐伴奏下重复三遍。师:蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。

(2)[9~12]小节:教师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。师:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了,我们来吃点东西吧。

(3)重复[1~8]小节两遍:师:吃饱了,小蝌蚪一齐游来游去做游戏吧。

(4)[9~12]小节:师:吃饱了,姐姐带你们去找妈妈吧。(音乐[13~16]上)

三.蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

(1)音乐[13~16]结束,鸭妈妈出现,蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问:“你是不是我们的妈妈?”鸭妈妈{配班教师扮}说:“我不是你们的妈妈,你们到别的地方去找找吧。”

(2)音乐再起,蝌蚪继续游,到最终一句“妈妈,妈妈在哪里”时鲤鱼出现,蝌蚪上前问:“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说:“我不是你们的妈妈,你们到别的地方去找找吧。”

(3)音乐起,蝌蚪游。音乐结束,乌龟出现,蝌蚪上前问,乌龟回答,同上。

(4)音乐起,蝌蚪游。音乐结束,青蛙妈妈出现,叫“呱呱,我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边,一齐拍手说:“妈妈找到了!妈妈找到了!”

四.学说主角的话。

1.学说蝌蚪的话及其他主角的话。提问:刚才去找妈妈时第一个遇到谁?小蝌蚪是怎样问的?(学说小蝌蚪的话)它是怎样回答的?(学说鸭妈妈的话)

2.学说鲤鱼、乌龟的话同上。

五.游戏重新开始。

请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(配班教师在一旁帮忙)其他幼儿做小蝌蚪,教师做蝌蚪姐姐。

六.结束。

师:小蝌蚪们,我们在小河里欢乐地游泳、找东西吃、做游戏,还找到了妈妈,你们高兴吗?那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏,好吗?

篇10:小蝌蚪找妈妈教案

大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案与反思

活动设计背景

本班幼儿由大班和中班幼儿组成,幼儿们来班前不懂任何汉语话,也没有任何语言环境,在这种情景下仅有在班里能与汉语言接触,所以我在班里让幼儿们多听,多说。

活动目标

1.经过多种形式的看图讲述,激发幼儿大胆说汉语的兴趣。

2.经过多便讲述,发展幼儿的口语表达本事。

3.经过看图讲述,引导幼儿理解并记住“小蝌蚪找妈妈”的主要资料。

教学重点、难点

重点:激发幼儿大胆说汉语的兴趣,记住,理解故事资料,发展口语表的本事。

难点:记住故事资料。

活动准备

“小蝌蚪找妈妈”故事图片

“小蝌蚪找妈妈”故事教学光盘,DVD机

活动过程

(一)开始环节

以提问的方式导入课文

教师:“小朋友们,你们见过蝌蚪吗?他的妈妈是谁?”“今日呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了,我们一齐看看是怎样回事。”

(二)基本环节

教师出示图片一,请幼儿猜一猜,说一说上头的资料,

用同样的方法出示其它图片让幼儿大胆的说。

教师完整的,慢速把故事讲一遍,放光盘再听一遍。

教师根据故事资料向幼儿提出问题,并及时给于鼓励。

教师请全体幼儿跟读故事。

教师指图,请全体幼儿饰演小蝌蚪,其他主角由教师担任,一边看图,一边讲述,第二次替换主角。

(一)结束环节

请幼儿先自由结合看图讲述,然后交换主角再讲述。

(二)延伸环节

请幼儿自由结合,边表演边讲述。

教学反思

这是一节语言活动,讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事,故事资料简单,容易让幼儿理解,易懂,采用的是鼓励,引导学习方式。

在过程中大部分幼儿基本上理解了故事资料,并很进取的回答了教师提出的问题,大胆的表达了自我的想法,对故事的兴趣也很高,在回答问题时教师不光让举手的幼儿回答,还向没有举手,表达本事不太好的幼儿提出了一些很简单的问题,只要说对一半也进行了鼓励.

如果让我再一次上的话,我会加关于故事的动画片,光盘上只讲了故事,没有画面。

【小编简评】

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【网友评价】

作者在某些方面看得很透彻啊。

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